1、【新學(xué)高考簡介】 新學(xué)高考培訓(xùn)學(xué)校,只專注于高考文化課沖刺。學(xué)校只招收高三學(xué)生,不僅開設(shè)了多種班型,而且還聘請和培養(yǎng)了一批*的老師,根據(jù)學(xué)生的情況制定了多種學(xué)習(xí)計(jì)劃,更好的保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的氛圍中學(xué)習(xí)!

2、【開設(shè)班型】 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,分層教學(xué)和開班。這樣達(dá)到更合理的提分,所有班型都是滾動開班的,隨到隨學(xué)。

3、【學(xué)校師資情況】新學(xué)高考有著高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì),由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的*教師組成,均為全職教師,都是通過了層層考核留下來的*教師。

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續(xù)寫故事型

例:19世紀(jì)50年代,正值清朝后期,鴉片戰(zhàn)起,太平天國、捻軍遍及*。話說兩個(gè)20歲左右的年輕書生,本是湖北武昌人士,祖業(yè)頗豐,但由于太平天國與清軍在這里征戰(zhàn)不休,家產(chǎn)遭到很大損失,便準(zhǔn)備攜帶剩佘家資離開。

兄長:我們不如北上,天子腳下,總要安穩(wěn)些,可以一心一意做學(xué)問!

弟弟:我們不如沿江而下,去上海闖蕩,也許可以發(fā)更大的財(cái)!

續(xù)寫下列小故事:做哥哥的可能做出學(xué)問;做弟弟的可能發(fā)了大財(cái)。

要求:至少寫出一個(gè)小故事。

答題思路:對哥弟的人生可自由設(shè)計(jì)。做哥哥的可能成為頑固守舊的學(xué)者、可能成為嚴(yán)復(fù)式的學(xué)者、可能成為章太炎式的學(xué)者、可能成為王國維式的學(xué)者;;做弟弟的可能因成為買辦而發(fā)財(cái);;可能因成為民族資本家而發(fā)財(cái)、可能成為封建地主而發(fā)財(cái);;(若續(xù)寫出的小故事中哥哥既未成為學(xué)者也未發(fā)財(cái)而是一無所成,或走上其他道路亦可)。

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材料多元型

材料多元有如下兩種情況:一是二元對立的材料,如*中學(xué)歷史教科書與日本中學(xué)歷史教科書關(guān)于南京大屠殺的材料,其性質(zhì)就屬于二元對立的材料;二是多元不對立的材料,如對人類歷史影響*大的100個(gè)歷史人物等就是多元不對立的材料。由多元材料組成問題情景,讓學(xué)生自主地或全部或部分地對材料進(jìn)行闡釋、評論的試題,就是材料多元型開放題。

例1:閱讀下列有關(guān)中美關(guān)系的兩組材料:

*組:圖片

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