國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明,自-閉癥患者具有極強(qiáng)的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。

開展自閉癥療育師的培訓(xùn),就是希望將行之有效和切實(shí)可行的方法培訓(xùn)更多更專業(yè)的老師,為自-閉癥等特殊教育行業(yè)服務(wù)。通過(guò)培訓(xùn),滿足社會(huì)對(duì)自-閉癥、腦癱等特殊兒童教育的迫切需要,通過(guò)系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn),為機(jī)構(gòu)培養(yǎng)更多通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)人才,為家庭培養(yǎng)更多通過(guò)認(rèn)證的家教人才,從而提升特殊教育行業(yè)的師資力量,造福更多的孩子和家庭。

一、招生對(duì)象

從事自-閉癥、腦癱、智障、口吃等特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的在職人員;

從事特殊兒童的診察評(píng)估、語(yǔ)言康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心的在職人員;

特殊教育學(xué)校的康復(fù)教育一線在職特教老師;

有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等。