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“能人”。但進(jìn)入*后，每一個(gè)班級(jí)將會(huì)集中許多學(xué)校的優(yōu)秀分子，而這樣就將造成“*個(gè)個(gè)是龍，中學(xué)部分成蟲(chóng)”的局面。于是許多孩子開(kāi)始心理失衡，有的孩子甚至經(jīng)受不住落差，直接荒廢學(xué)業(yè)走下坡路了。歸根到底，這不過(guò)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，出現(xiàn)了一些心理偏差而已。因此，在入學(xué)前正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，明確自己的定位，讓自己在*階段能夠正確面對(duì)每一個(gè)挫折，每一種挑戰(zhàn)。打上一“自我價(jià)值”針，是大有好處的。
“心理斷乳期”。在這個(gè)階段中，最突出的表現(xiàn)就是自我意識(shí)的不斷發(fā)展，以自我為中心的感受強(qiáng)烈發(fā)展，在為人處事中，首先考慮的就是自己，不知不覺(jué)中將使自己和身邊朋友、老師之間的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。
“絕對(duì)關(guān)注”的教育狀態(tài)，過(guò)渡到“相對(duì)關(guān)注”，也就說(shuō)，將會(huì)給孩子更多的信任和期待。這時(shí)，孩子需要獨(dú)立處理生活中眾多的事情，包括與同學(xué)老師的人際關(guān)系。因此，為了合理、合適、有理、有據(jù)地和同學(xué)友好相處，就得打一“人際關(guān)系”針。
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