學(xué)校環(huán)境安化衛(wèi)生學(xué)校
就業(yè)去向就業(yè)方向也就是畢業(yè)后能做什么應(yīng)該是大家*為關(guān)心的了醫(yī)院普遍喜歡招納高學(xué)歷的護(hù)理人才。高學(xué)歷護(hù)士除了知識(shí)面寬廣、容易同各種病人溝通外,護(hù)理科研能力也比較強(qiáng),在臨床上,更善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。同時(shí)較好的外語(yǔ)能力也有利于他們及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。出于提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)的考慮,一些大醫(yī)院大都只要大專生和本科生。各地醫(yī)院正式編制內(nèi)的護(hù)士,月薪接近3000元,有的則達(dá)到4000多元。在*的大醫(yī)院,有的護(hù)士月收入能達(dá)到六七千元。工作高級(jí)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)是比較容易的,主要是在各級(jí)醫(yī)院從事護(hù)理工作,校保健室護(hù)理工作,小區(qū)公共衛(wèi)生工作等。以北京*醫(yī)學(xué)部2001級(jí)護(hù)理專業(yè)為例,共46人,其中19人去臨床工作,去向有積水潭醫(yī)院、北京*第三附屬醫(yī)院、人民醫(yī)院、阜外醫(yī)院、清華*第二附屬醫(yī)院等等,全部解決北京*,待遇也很不錯(cuò)。讀研究生讀研究生的專業(yè)選擇有很多,除了不能選擇臨床專業(yè)外,其他專業(yè)理論上都是可以嘗試的。還是以北京*醫(yī)學(xué)部2001級(jí)護(hù)理專業(yè)為例,22人保研,去向包括北京*、北京*醫(yī)學(xué)部、北師大、協(xié)和醫(yī)科*、*等,相關(guān)專業(yè)有:公共衛(wèi)生、免疫、物理、分子生物、基因工程、食品毒理、神經(jīng)、心理、病理、營(yíng)養(yǎng)、人口等等。出國(guó)出國(guó)可以工作,也可以繼續(xù)讀研,如果想在國(guó)外從事護(hù)理工作,需要通過相應(yīng)*的護(hù)士資格認(rèn)證考試,應(yīng)該說這種國(guó)外的考試對(duì)于*人來說并不算困難,只需要抽出一段時(shí)間集中復(fù)習(xí)即可,國(guó)外的護(hù)理人員比較缺乏,因此以此名義辦簽證也相對(duì)容易一些,而且待遇頗豐。出國(guó)讀研理論上也是不限制專業(yè),但是存在有些專業(yè)好辦簽證有些不好辦的問題,依舊是護(hù)理專業(yè)有優(yōu)勢(shì),因此可以繼續(xù)讀護(hù)理專業(yè),但具體選課時(shí)自己再做調(diào)整,或修雙學(xué)位等。學(xué)校環(huán)境安化衛(wèi)生學(xué)校
四個(gè)不同:
一是在高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。對(duì)口升學(xué)班不采用普高教材,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科由教育部職業(yè)教育與成人教育司指定的統(tǒng)一教材;各個(gè)專業(yè)由*教育主管*指定與專業(yè)相關(guān)的統(tǒng)一教材。
對(duì)口升學(xué)所有開設(shè)的課程難度都低于普高,教材的難度比普高教材低了很多,這對(duì)高職生來說是非常有利的。
二是高考試卷與普高生不同。對(duì)口升學(xué)各科高考試卷均由各省市自行單獨(dú)命題,各專業(yè)考生語(yǔ)數(shù)外三科試卷相同,各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨(dú)命題。
三是在選學(xué)專業(yè)的時(shí)間上與普高生不同。普高生在參加*統(tǒng)一高考后,各人根據(jù)自己的成績(jī)報(bào)考不同的高校,選學(xué)不同的專業(yè);對(duì)口升學(xué)則是在職高學(xué)習(xí)階段就要選好自己所學(xué)的專業(yè),并報(bào)考高校的這個(gè)相關(guān)專業(yè),上*后還是繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。
四是培養(yǎng)的目標(biāo)不同。職高對(duì)口升學(xué)的考生升入*后,培養(yǎng)的目標(biāo)基本上是社會(huì)上急需的各種高級(jí)實(shí)用型人才,而不是研究型人才。這些學(xué)生畢業(yè)后,他們既具備扎實(shí)的理論知識(shí),又有一定的實(shí)踐操作能力,因此就業(yè)更容易。
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護(hù)理專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo):貫徹執(zhí)行*教育、衛(wèi)生工作方針,堅(jiān)持立德樹人,面向醫(yī)療、衛(wèi)生、康復(fù)和保健機(jī)構(gòu)等,培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等工作,具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、人際交往與溝通能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,德智體美勞全面發(fā)展的技能型、服務(wù)型衛(wèi)生專業(yè)人才。(報(bào)讀我校的應(yīng)屆*畢業(yè)生,在學(xué)生自愿且成績(jī)達(dá)到一定要求的情況下,可選讀本專業(yè)相應(yīng)技能方向、國(guó)際班和對(duì)口升學(xué)班就讀,培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)技能方向或升學(xué)要求作相應(yīng)調(diào)整)
就業(yè)面向:畢業(yè)后主要面向各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理、養(yǎng)老護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、衛(wèi)生保健等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí)也可選擇對(duì)口升學(xué)到高職或本科繼續(xù)深造。
核心課程:解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、心理與精神護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、健康評(píng)估、護(hù)士禮儀與人際溝通等。
人才需求預(yù)測(cè):黨的十九屆五中全會(huì)提出我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新階段,新發(fā)展階段標(biāo)志著我們黨和人民事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新的發(fā)展方向。護(hù)理服務(wù)模式也將從傳統(tǒng)的醫(yī)療救治逐步轉(zhuǎn)向護(hù)理服務(wù)途徑多樣化,服務(wù)范圍擴(kuò)大化,包括保健、康復(fù),健康的心理狀態(tài)和行為方式等的全面照護(hù),護(hù)理服務(wù)范圍的擴(kuò)大。隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的建立健全,社區(qū)護(hù)理工作將承擔(dān)更多的初級(jí)衛(wèi)生保健、康復(fù)護(hù)理、流行病學(xué)調(diào)研、傳染病監(jiān)控、衛(wèi)生宣教等工作,成為公共衛(wèi)生體系的重要組成部分。據(jù)調(diào)查,我省護(hù)士編配醫(yī)、護(hù)比例和床位數(shù)與護(hù)士比例明顯少于衛(wèi)生行政*規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),不能適應(yīng)整體護(hù)理需求,護(hù)理專業(yè)人才需求缺口越來越大。
