強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)本位。家長(zhǎng)是幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的主體,家庭教育指導(dǎo)一定要激發(fā)家長(zhǎng)在家庭教育中的責(zé)任感和主動(dòng)性,激勵(lì)家長(zhǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和方法,達(dá)成與幼兒共同成長(zhǎng)的目的。幼兒園家庭教育指導(dǎo)必須從家長(zhǎng)的角度出發(fā),以家長(zhǎng)為主體,通過(guò)豐富多元的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)幫助家長(zhǎng)更新教育觀念,掌握科學(xué)育兒的方法,從而不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力和水平。尤其要注意對(duì)不同層次和不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),除了年輕父母外,祖輩家長(zhǎng)也是當(dāng)前幼兒園家庭教育指導(dǎo)的重要對(duì)象,其育兒觀念的更新更是迫在眉睫。
家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)規(guī)劃
目前家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題!我國(guó)的家庭教育問(wèn)題也頗為嚴(yán)峻,有80%的家長(zhǎng)對(duì)教育孩子存在著不同程度的困惑和問(wèn)題。
有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè),我國(guó)在今后幾年,至少需要50萬(wàn)名家庭教育咨詢指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員,家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)將是我國(guó)*具有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè),有著廣闊的前景,是當(dāng)之無(wú)愧的黃金職業(yè)!
【歷史發(fā)展】
家庭教育行業(yè)在我國(guó)古已有之,只是從業(yè)人員有所區(qū)別。 我國(guó)也不乏家庭教育的著作。
家庭教育行業(yè)在美國(guó)的興起和繁榮,迅速刺激了全世界,美國(guó)實(shí)行家庭教育的成功所帶來(lái)的繁榮也是大家有目共睹。
我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育,但是高分低能現(xiàn)象從未減少過(guò)。誰(shuí)也沒(méi)找到這個(gè)問(wèn)題的根源在哪里。
也許這個(gè)根源就是家庭教育。
"昔孟母,擇鄰處",這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了幾千年,其實(shí)這就是*較早家庭教育成功的典故。
而《傷仲永》,又是我*庭教育失敗的典故。
可見(jiàn),我國(guó)自古就在研究家庭教育問(wèn)題。熱門(mén)家庭教育指導(dǎo)師證各省報(bào)名時(shí)間
應(yīng)具備較強(qiáng)的溝通能力。家庭教育指導(dǎo)不是一方對(duì)另一方的強(qiáng)勢(shì)灌輸,而是家園的雙向溝通交流。幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和設(shè)計(jì)能力(形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)),通過(guò)營(yíng)造溝通氛圍、導(dǎo)引話題走向、適時(shí)回應(yīng)總結(jié)提高溝通實(shí)效。幼兒教師的溝通能力越強(qiáng),實(shí)施家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程越順暢。
近年來(lái),*婦聯(lián)、教育部、*文明辦等*陸續(xù)頒布了《關(guān)于全*長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《全*庭教育指導(dǎo)大綱》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等系列重要家庭教育指導(dǎo)文件,大力推進(jìn)和落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作。在此背景下,我國(guó)各級(jí)中*、幼兒園都掛牌建立了家長(zhǎng)幼兒園,教育管理*還對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行了督導(dǎo)驗(yàn)收。熱門(mén)家庭教育指導(dǎo)師證各省報(bào)名時(shí)間以幼兒園為主陣地,幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)了"三有",即有計(jì)劃、有教材、有經(jīng)費(fèi),家庭教育指導(dǎo)不斷朝著正規(guī)化和科學(xué)化發(fā)展,呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。熱門(mén)家庭教育指導(dǎo)師證各省報(bào)名時(shí)間
