【新學(xué)高考介紹】:
新學(xué)高考辦學(xué)使命:以成就學(xué)生夢(mèng)想為己任!
學(xué)校致力于高考復(fù)讀沖刺補(bǔ)習(xí),有一套獨(dú)創(chuàng)的TLE教學(xué)體系,使用這套教學(xué)系統(tǒng),再配合上學(xué)校里一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的多年一線高三教學(xué)老師,以及全心全意為學(xué)生服務(wù)的的班主任(教學(xué)管理老師),8對(duì)1的教學(xué)服務(wù)模式(1個(gè)班級(jí)6位科任老師,2位班主任老師),給予學(xué)生全方位的輔導(dǎo)和關(guān)注,使每位學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)得到的升。
【新學(xué)高考高三復(fù)讀班管理】:
新學(xué)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校,具有優(yōu)于其他學(xué)校的校園環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)的教室寬敞明亮,通風(fēng)透氣。學(xué)生使用的桌椅均是新采購(gòu)回來(lái)的,因?yàn)閷W(xué)校會(huì)定期更換教學(xué)設(shè)備,為的就是給學(xué)生打造一個(gè)高端并且舒適的學(xué)習(xí)空間。其次封閉的管理可以保證學(xué)生的人身安全,杜絕外界的一切誘惑,讓學(xué)生真正意義做到心無(wú)雜念的學(xué)習(xí)。同時(shí),專職宿管老師統(tǒng)一管理學(xué)生寢室,真誠(chéng)服務(wù)學(xué)生。
【復(fù)讀班型介紹】;
精品VIP一對(duì)一:針對(duì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足設(shè)計(jì)補(bǔ)習(xí)方案,在短時(shí)間內(nèi)做到快速有效的提升成績(jī)。
精品5人小班:同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互交流學(xué)習(xí)心得,既是相互鼓勵(lì)的同學(xué),也是相互競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,大家共同進(jìn)步
名校沖刺9人中班:學(xué)校都是*名校的老師,幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系,講解學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)高考。
【適合復(fù)讀的高三學(xué)生】
1,高考發(fā)揮失常者:這類學(xué)生平時(shí)成績(jī)*,但因某些原因高考發(fā)揮失常。
2,志愿填報(bào)失誤者:填報(bào)的志愿沒(méi)有梯度,與*無(wú)緣
【新學(xué)高考復(fù)讀班收費(fèi)】
每個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體,在學(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題也不一樣,需要輔導(dǎo)的方式也不一樣,想要了解具體的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),可以電話咨詢。
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平淡生本來(lái)有本領(lǐng)考出較好的功效,然而因?yàn)榘侔阋驗(yàn)?把屬于他本人本領(lǐng)范圍內(nèi)的分?jǐn)?shù)丟的一塵不染:
1.普通不堅(jiān)韌
一局部平淡生由于百般因?yàn)?引導(dǎo)從高級(jí)中學(xué)*到所有普通體制不堅(jiān)韌,跟著熏陶進(jìn)度(有些書(shū)院趕進(jìn)度,不許光顧到弟子)的連接深刻,很多弟子趕不上,課也聽(tīng)不太領(lǐng)會(huì),所以跟著溫習(xí)章節(jié)的深刻,相反感觸本人越拉越遠(yuǎn)。在歷次考查考查下,功效不高是必定的截止。
2.進(jìn)修不考究本領(lǐng),溫習(xí)沒(méi)有籌備
還有十分大比率的弟子,哪怕是對(duì)講義基礎(chǔ)熟習(xí),然而進(jìn)修不考究本領(lǐng),溫習(xí)沒(méi)有籌備,不不妨準(zhǔn)時(shí)的吧本人的罅漏補(bǔ)上,普遍是溫習(xí)何處算到何處,沒(méi)有產(chǎn)生本人的溫習(xí)體制?；A(chǔ)上隨著教授走,明顯看法到這個(gè)章節(jié)沒(méi)有控制,心中再有疑義,然而總想留到此后處置,跟著溫習(xí)的進(jìn)度加深,積聚的題目越來(lái)越多,首先的題目早已忘懷了。所以溫習(xí)一輪后,因?yàn)闆](méi)有籌備,引導(dǎo)疑義疊加,對(duì)進(jìn)修遺失了決心和能源,引導(dǎo)功效不許普及。
再有少許弟子他真實(shí)耗費(fèi)了很多功夫去溫習(xí)本人不懂的局部,然而不考究本領(lǐng)。進(jìn)修一旦沒(méi)有超過(guò),必然是本領(lǐng)出了題目。重要仍舊不足引導(dǎo),缺點(diǎn)臨門一腳。所以進(jìn)修功效故步自封,以至略有低沉。
3.做題、考查時(shí)照本宣科,不許觸類旁通
這是大局部弟子的通病了,平常進(jìn)修溫習(xí)的功夫仍舊風(fēng)氣于教授講題解惑,做題、考查時(shí)不長(zhǎng)于自行推敲,愛(ài)好去套。當(dāng)題型略微變幻一下,就變得莫衷一是。做功課的功夫愛(ài)好參看謎底或在講義探求回答,有去推敲卻常常不許深刻。固然有些同窗整治少許錯(cuò)題本、典范題等,然而卻不足融匯貫穿的本領(lǐng)。簡(jiǎn)而言之,是不足獨(dú)力推敲的做題思維。
4.情緒本質(zhì)然而關(guān)
有的同窗由于短期內(nèi)功效沒(méi)轍普及,引導(dǎo)情緒重要、質(zhì)疑本人,對(duì)本人遺失決心?？疾闀r(shí)重要、焦躁。一個(gè)題目常常重復(fù)沒(méi)轍確認(rèn),考查功夫不夠,所以功效不理念,產(chǎn)生惡性輪回,引導(dǎo)丟分重要,沒(méi)轍把本人的如實(shí)水昭雪應(yīng)出來(lái)。
5.耍小聰慧,不提防詳細(xì),不典型自我
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