國(guó)內(nèi)越來(lái)越重視早教教育

  聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)執(zhí)行主任卡羅爾.貝拉米說(shuō):"0-3歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,任何負(fù)責(zé)任的*都應(yīng)該把早期兒童教育放在*優(yōu)先考慮的位置,并在法律、政策、項(xiàng)目和資源配置等方面給予重視。"隨著*日益與國(guó)際接軌,公眾也越來(lái)越重視早期教育了。調(diào)查表明,有56.5%的家長(zhǎng)把孩子教育投資列在首位。很多家長(zhǎng)不惜一擲千金,為得是讓子女搶得學(xué)習(xí)能力與智力開(kāi)發(fā)的先機(jī)。家長(zhǎng)都重視早教教育了,還愁沒(méi)人"捧場(chǎng)"嗎?

早期教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間及費(fèi)用

   首先是智力開(kāi)發(fā)。早教根據(jù)孩子不同的年齡階段,給他們提供恰如其分的感官刺激,促進(jìn)大腦的發(fā)育,以加速兒童的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。

   也就是早期給感官以合理的刺激使它們?cè)黾臃磻?yīng)的敏感性,啟發(fā)嬰幼兒的潛在智力,包括發(fā)展孩子感知覺(jué)能力、動(dòng)作及語(yǔ)言能力,培養(yǎng)小兒記憶、注意、思維想象力及良好情緒和意志等。

其次是情商練習(xí)。情商包含有以下方面:了解自己的情緒;管理自己的情緒;運(yùn)用情緒產(chǎn)生做事情的動(dòng)力;認(rèn)識(shí)并理解他人的情緒;把握人際關(guān)系。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1、熱愛(ài)并有志成為早教行業(yè)工作者的各行業(yè)人才;應(yīng)屆畢業(yè)生及在校*生。

2、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園及兒童課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)從業(yè)人員(指導(dǎo)師,課程顧問(wèn)和管理者等)。

3、希望掌握系統(tǒng)科學(xué)的教育方法,使自己孩子潛能能夠得到充分開(kāi)發(fā),讓孩子在充滿(mǎn)自信和快樂(lè)正面管教中成長(zhǎng)的家長(zhǎng)和準(zhǔn)父母?jìng)儭?/span>

早期教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間及費(fèi)用

   早教指導(dǎo)師,面對(duì)0～3歲寶寶成長(zhǎng)發(fā)展的"管理"師,清晰掌握0～3歲寶寶身心理發(fā)展規(guī)律,了解寶寶生活護(hù)理的各個(gè)細(xì)節(jié),能夠指導(dǎo)父母在日常生活中創(chuàng)設(shè)出*適合寶寶生長(zhǎng)的環(huán)境,對(duì)寶寶成長(zhǎng)環(huán)境、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的管理,預(yù)防問(wèn)題的出現(xiàn),幫助千萬(wàn)兒童在生命之初開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)的潛能開(kāi)發(fā),極大提高寶寶發(fā)展質(zhì)量。

   有數(shù)據(jù)顯示,有近18萬(wàn)的早教機(jī)構(gòu)遍布*各地,隨著幼兒教育市場(chǎng)的持續(xù)升溫,越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展早期教育的重要性,幼兒教師的需求與日俱增。但作為一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè),幼教的門(mén)檻也在不斷提高,一方面家長(zhǎng)們希望看到更高素質(zhì)、更專(zhuān)業(yè)的幼兒教師;另一方面,幼兒教育機(jī)構(gòu)也希望通過(guò)提高師資的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)提高自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。