株洲鐵航衛(wèi)校
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株洲鐵航衛(wèi)校

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部(檢驗系)包括一部(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部)一系(檢驗系),成立于2008年,下設(shè)解剖組胚教研室、生理教研室、生化教研室、病理教研室、微生物免疫學(xué)教研室、醫(yī)學(xué)檢驗教研室、"人體解剖學(xué)實物虛擬仿真實驗室"、湖南省科普教育基地"人體生命科學(xué)館"、"益陽市環(huán)洞庭湖與病原生物感染控制技術(shù)重點實驗室"、"數(shù)碼互動實驗室",占地面積達2000多平方米,教學(xué)資產(chǎn)2000多萬元,是高層次醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地。近三年學(xué)生就業(yè)率均在95%以上,全日制專升本對口升學(xué)錄取率90%以上。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部(檢驗系)現(xiàn)有一支知識結(jié)構(gòu)合理、教育觀念新、師德高尚、教學(xué)能力強的教師隊伍(54人),其中副高以上職稱26人,碩博以上學(xué)歷31人。在熱帶病防治秦志強(博士后)、病原與免疫學(xué)曾凡勝、腫瘤學(xué)博士后鄒自征、神經(jīng)生物學(xué)博士黃伏連、生物化學(xué)博士文敏等團隊引領(lǐng)下,近3年累計發(fā)表科研及教學(xué)研究論文60多篇(其中黃伏連博士一人就有SCI論文5篇),主編和參編規(guī)劃教材50余部,承擔(dān)、省部級科學(xué)研究及教學(xué)改革項目10余項,擁有專利10余項,主持教學(xué)資源庫課程2門。郭勁霞、曾凡勝、歐陽方丹等老師多次獲省、市教師、普通高校青年教師教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵;劉圓月老師多次獲省市"周谷城教育獎""科技進步獎";周玉、申燕偉、賀旭團隊獲省級教師職業(yè)能力競賽一等獎;曾凡勝、何露、楊杰團隊獲湖南省第二屆醫(yī)*技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲投資價值獎;徐群芳、王進、曾凡勝老師分別獲得檢驗技能教師大賽一、二、三等獎,指導(dǎo)學(xué)生參加檢驗技能競賽,榮潔、曹旭青、任順龍同學(xué)分獲白細胞計數(shù)單項一等獎,趙雪晴、楊晗、楊冰同學(xué)分獲血糖測定和革蘭染色單項二等獎,涂鑫苗、袁鑫獲同學(xué)分獲個人綜合一等獎、二等獎,都充分展示了我校檢驗學(xué)子良好的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)技能,也是對我校檢驗專業(yè)老師教學(xué)和技能水平的檢驗和肯定。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和臨床基礎(chǔ)檢驗、臨床生化檢驗、臨床血液學(xué)檢驗、臨床微生物以及臨床免疫等方面的基本理論和基本技能,具有創(chuàng)新意識和良好綜合素質(zhì)、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、能在各級醫(yī)院、血站及疾病控制中心等從事醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)類實驗室工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主干課程

人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、臨床檢驗儀器、臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床生物化學(xué)及檢驗技術(shù)、微生物學(xué)及檢驗技術(shù)免疫學(xué)及檢驗技術(shù)、血液學(xué)及檢驗技術(shù)等。

就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事臨床醫(yī)學(xué)檢驗、食品檢驗、檢驗、動植物檢驗、醫(yī)學(xué)教育和科研工作,包括各級各類醫(yī)院、防疫站、血液中心、海關(guān)檢疫從事醫(yī)學(xué)檢驗工作;生物制品、醫(yī)療設(shè)備企業(yè)從事質(zhì)檢以及銷售工作等。也可在公安、政法機關(guān)、司法鑒定機構(gòu)等從事法醫(yī)學(xué)檢案鑒定工作。

可考證書

在校讀書期間可考職業(yè)技能等級證書; 畢業(yè)一年后可考檢驗士。

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職業(yè)院校一般與社會企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系,學(xué)生有大量的帶薪實習(xí)的機會,學(xué)生畢業(yè)后可直接進入所實習(xí)的公司工作。校企合作的優(yōu)勢便是學(xué)生完全不用擔(dān)憂就業(yè)問題,因為校企合作使學(xué)校更了解企業(yè)的需求,能直接按照企業(yè)的需要培養(yǎng)人才。而企業(yè)也樂于與學(xué)校合作,因為這樣可以直接從院校中直接招聘到自己需要的人才。

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    然而我國現(xiàn)行的教育方式是與此截然不同的,學(xué)生缺乏實踐機會不說,大部分時間里,學(xué)生是完全不知道今后的就業(yè)單位需要什么樣的自己,睡懶覺、上網(wǎng)玩游戲、打牌喝酒是常事。畢業(yè)了學(xué)校也不管,生們自謀出路,這樣的教育,學(xué)生就業(yè)率從何而來?近甚至爆出了在某些學(xué)校,學(xué)生不簽工作就不給畢業(yè)證的丑聞,實在是令人匪夷所思!

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人才培養(yǎng)規(guī)格要求

(一)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)護理基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上,增加學(xué)習(xí)康復(fù)治療與護理相關(guān)的基本知識及操作技能,接受嚴格的護理和康復(fù)技能的訓(xùn)練,能勝任臨床護理工作,具備一定的康復(fù)護理和護理管理的基本能力。通過三年的學(xué)習(xí)和實踐,畢業(yè)生應(yīng)具備:

1.掌握相關(guān)的人文、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護理專業(yè)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論知識。

2.具有規(guī)范而熟練的臨床護理操作技能的基本理論知識,能運用護理程序?qū)嵤┱w護理能力。

3.具有規(guī)范的康復(fù)護理和康復(fù)治療的基本理論知識,能熟練操作常用的康復(fù)技能。

4.具有良好的人際溝通能力和獲得信息的能力,具有一定的護理管理的能力。

5.具有社區(qū)護理和社區(qū)康復(fù)工作的能力。

6.具有一定的英語閱讀以及計算機基本應(yīng)用能力。

(二)要求

1.通過護士執(zhí)業(yè)資格考試,能從事臨床護理工作。

2.通過學(xué)習(xí),獲得康復(fù)護理?？萍夹g(shù),如同時報名康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)成教,在畢業(yè)時除護理專業(yè)畢業(yè)證外,可同時拿到康復(fù)專業(yè)成教畢業(yè)證,就可以考取部康復(fù)治療士資格證,就業(yè)面更寬,范圍更廣,更有優(yōu)勢。

、課程設(shè)置方案

基礎(chǔ)課:運動學(xué)、功能解剖學(xué)、臨床疾病概要、生物化學(xué)、生理學(xué)等。

護理學(xué)習(xí)領(lǐng)域:基礎(chǔ)護理學(xué)、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、社區(qū)護理學(xué)、康復(fù)護理學(xué)等。

康復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:康復(fù)療法學(xué)、康復(fù)評定學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)心理學(xué)等。

六、就業(yè)方向

畢業(yè)后能在各級醫(yī)院的臨床科室、康復(fù)治療中心等單位從事?？瓶祻?fù)護理、臨床護理和護理管理、社區(qū)康復(fù)護理及保健等工作。