*近我發(fā)現(xiàn)很多朋友都在問我一個問題,就是關(guān)于邏輯能力的,今天我想跟大家來談?wù)勥壿嬆芰Α?/p>
經(jīng)常有人會說,萌姐你是一個特別理性的人,為什么你好像說話特別的有邏輯性,為什么有的時候我表達(dá)事情經(jīng)常顛三倒四,經(jīng)?？此茮]有邏輯,今天我們就來聊聊邏輯的話題。
首先我們要知道,邏輯思維能力到底指的是什么?
你必須要明確邏輯思維它是一項能力,是能力就是可以被修煉的,它指的是正確合理思考的能力,也就是說它是在大腦當(dāng)中發(fā)生運轉(zhuǎn)的。
它不是一個外顯性的,它是一個思考類的,它是能對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,采用科學(xué)的邏輯方法準(zhǔn)確的表達(dá)自己思維的一種過程,所以邏輯思維好的人,自己的表達(dá)能力也就會很強(qiáng)。
所以談到邏輯能力有兩項非常重要,一個就是你得有效的能進(jìn)行思考,思路規(guī)劃得清晰,做事因此就會擁有條理。
第二個事情就是你還得表達(dá)很多的問題,你把一些話能說得非常的叫做規(guī)整,并且讓別人特別的信服,*重要的是顛三倒四的問題就能被解決。
其實你看不僅是大人,很多孩子也會有這方面的問題,就做事經(jīng)常沒有邏輯,做事顛三倒。我甚至有的時候聽一些不同的人說話,有的時候會出現(xiàn)聽不懂的問題,為什么有的人表達(dá)之后你自己聽不懂?就是因為他們邏輯混亂。
甚至有的時候他經(jīng)常從一個邏輯跳到另外一個邏輯,你根本就跟不上他的思維,甚至是他自己的思維本身就是超級混亂的。
今天我們就來談一談,這方面能力該如何提升。
首先,邏輯思維能力混亂的根本原因,是來自于他大腦當(dāng)中規(guī)劃思路不清晰,邏輯思維如果你要能訓(xùn)練好的話,你不論處理事情,甚至是學(xué)好數(shù)學(xué)抑或是做管理,它其實是能夠有效被運用到位的。
邏輯思維它并不等于解決問題的能力,但是你思考問題的能力必須要能夠有效的進(jìn)行開展,所以這個時候我們就來探討一下,關(guān)于自己要自查一下自己的邏輯思維能力。
自查的時候你可以去看一看,你自己平時說話有沒有顛三倒四,沒有條理的問題,還是想說什么就說什么,甚至有的時候你觀察身邊的人前言不搭后語,也不考慮別人是不是能聽得懂,一股腦的就把自己的話倒出來,讓傾聽者很迷茫。
這幾項自查如果都是的話,邏輯思維能力就是一個欠缺的狀態(tài),我們就必須要通過彌補(bǔ)讓我們的邏輯思維能力能夠上升。
所以邏輯思維能力其實你會發(fā)現(xiàn)它是一個隱藏的秘密,一旦能擁有這項能力的說話、表達(dá)、規(guī)劃、做人、做事都會比較有條理性,該怎么提升?這里給大家一些建議。
首先*點,就是要多去在大腦當(dāng)中思考,如果你有紙和筆的話也能助力你的思考,我向大家推薦一項管理思維的工具,就是——思維導(dǎo)圖了。
思維導(dǎo)圖它有它的中心點,比如說大邏輯是什么,然后接著它有延伸點從思維導(dǎo)圖當(dāng)中的中心點,怎么去做二級的思維。
比如說我們想象要去辦一個年會,我們要知道我們的目標(biāo)是辦年會了,于是我們會首先先想幾個不同的維度:
辦年會誰來參加?領(lǐng)導(dǎo)辦年會的目標(biāo)是什么?辦年會的預(yù)算是什么?辦年會的步驟流程是什么呢?如果你能規(guī)劃出這幾點,其實你接下來就可以圍繞每個小點再進(jìn)行二級的思考。
比如說預(yù)算管理該怎么去做,可以根據(jù)去年的預(yù)算,也可以根據(jù)財務(wù)部的預(yù)算,抑或是業(yè)務(wù)*在年會這一項投入當(dāng)中的成本預(yù)算等等,都可以去設(shè)計你的預(yù)算。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期,需要我去跟領(lǐng)導(dǎo)去進(jìn)行一對一的溝通,比如說領(lǐng)導(dǎo)到底辦年會的預(yù)期是什么,同事的預(yù)期是什么,以及其他重要的崗位,他們對于年會的預(yù)期是什么,把這些問題都搞清楚了,那么才能把預(yù)期的這一欄能夠搞清楚。
不僅如此,我們?nèi)タ紤]一些其他問題的時候,其實都會涉及到這樣的一種叫做一級結(jié)構(gòu)、二級結(jié)構(gòu)、三級結(jié)構(gòu),這往往就是思考的節(jié)奏。
所以我建議以后你一旦比如說別人讓你做一件什么事兒,或者想一個什么問題的時候,你不要立即給出回饋。
這個時候你先想一想,剛才萌姐所說的一級結(jié)構(gòu)是什么,二級結(jié)構(gòu)是什么,三級結(jié)構(gòu)什么?
如果靠想的是想不出來,不妨就可以把紙和筆掏出來,不妨去寫一寫、畫一畫、列一列,然后再按照你的筆和紙去講,這個時候自己的能力就能被鍛煉出來。
我記得我自己所管理的團(tuán)隊,其實不論是基層員工還是管理層,很重要的就是訓(xùn)練自己的表達(dá),上會的時候我經(jīng)常說這么一句話,我說上會不能不發(fā)言,否則你自己就不需要參加這個會議。
你發(fā)言的時候就必須按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)言,你不能說的顛三倒四,讓別人聽不懂你在說什么,因為職場的溝通和交流是非常重要的。
孩子也是如此,有的時候孩子經(jīng)常會特別依賴父母,覺得我的爸爸媽媽是一個百科全書,我自己不用知道也可以。
你看這個時候就犯了一個大忌,因為始終孩子是需要自己去面對以及解決很多問題的,必須讓小朋友能形成自己的觀點,才能有效的去表達(dá)。
第二個增強(qiáng)邏輯的方法,我覺得一定要學(xué)會去劃分一些優(yōu)先級。
在前兩天我直播給同學(xué)們講解怎么去做效率手冊的時候,同學(xué)們就問我一個問題,他說萌姐每天我要做的事情這么多,我好像都不知道怎么去排優(yōu)先順序級,你看這里邊的問題就來了,其實本質(zhì)上反映的是邏輯能力不足的問題。
有的時候我們說話沒有條理、沒有重點,其實也是因為我們沒有優(yōu)先順序的這種歸類的問題。
我記得小的時候,我媽特別喜歡讓我收拾自己的房間,做房間收拾,其實就是一個邏輯的判斷。
我會先收拾什么后收拾什么,往往我媽會讓我*后收拾地面,先把這個桌子都弄好,因為有的時候桌子的灰塵會吹到地上,*后再掃一遍地,你會發(fā)現(xiàn)全家都可以一塵不染了。
所以有的時候不能說一會收拾床,一會收拾書架,你這個時候先收拾書架,你形成一個歸類之后,然后慢慢收拾書桌,接著再收拾你的床鋪被褥,接著收拾地毯地板,*后完成清潔,它就是一個有順序有秩序感的地方。
甚至小的時候我母親帶我去點菜也是如此,不是說一股腦的點菜,而是涼菜點多少,熱菜點多少,湯品怎么點,以及飲料怎么點,它都是看似是小事,但實際上如果家長朋友們能夠正確的引導(dǎo)孩子的邏輯思維,自然會在這些小的事情就能形成一種有效的分裂。
我記得在我的新書《從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)》,專門有一章講的就是多元思考力,不僅會講到邏輯思維怎么去訓(xùn)練,包括說話該如何能夠清晰的進(jìn)行表達(dá),甚至該如何擁有故事性思維去打動對方,其實都是從小就應(yīng)該培養(yǎng)出來的一種方法。
第三個步驟就是我們除了判斷順序之后,在生活當(dāng)中我們應(yīng)該做到潛移默化,我們不論做什么事,哪怕洗個衣服,甚至是學(xué)一個習(xí)、上一個課程等等,都可以運用一下思維導(dǎo)圖。
可以做一個簡單的邏輯概念圖,不用特別復(fù)雜,但是一定要寫好步驟和順序,甚至你交往一個朋友、參加一個活動你也可以這樣去列出來,通過這種方式去分列出來,你就能明確的知道我們的每件小事都是由邏輯構(gòu)成的。
很多人不注重小事,經(jīng)常是小事不注重之后大事也做不好,我還是建議從小事做起,每一個小事如果我們都能做好,甚至是說的每一句話,然后對公開的每一次發(fā)言,把那種小事都能做到盡善盡美的時候,大事自然我們也就能做成了。
所以不要忽略這種小事,能給我們帶來這種成長性的價值。要始終能知道很多的時候,我們?nèi)松囊患笫露际怯尚∈滤鶚?gòu)成的。
如果你能形成這樣的想法的話,培養(yǎng)邏輯能力其實就是一點都不困難的,可以通過潛移默化去培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的邏輯思維能力。
當(dāng)然對小朋友們也是非常適用的,在這萌姐真誠的向你來推薦我的第十三本書,叫做《從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)》。
這本書一共講了四大體系,它們分別是自主學(xué)習(xí)力、多元思考力、高效行動力,還有持續(xù)競爭力,我認(rèn)為這4個力對于每一個人來講都是至關(guān)重要的。
在每個力下面還有2級目錄,比如說剛才我講到的多元思考力,就講怎么想問題的,下面就會有邏輯思維、表達(dá)思維、故事思維、創(chuàng)新思維、科學(xué)思維,這些其實都是不同針對大家訓(xùn)練自己思考問題所擁有的方法。
本書一共是21種思維,很多同學(xué)購買過這個書之后,評價真的是非常棒,我也非常高興作為一名作者能看到這么多同學(xué)這么喜歡這本書,而這本書帶來這么多的價值,實際上我自己會非常的開心。
