愷酷街舞教學(xué)介紹
一、愷酷街舞根據(jù)不同年齡階段制定相應(yīng)的教研課程:
完整的教學(xué)體系,適用于不同的年齡階段,慢-快-慢的授課方式,學(xué)習(xí)-展示-鞏固的授課過(guò)程,根據(jù)每個(gè)學(xué)員的年齡、性格特征做出相應(yīng)調(diào)整,無(wú)論你多大,怎樣的基礎(chǔ)來(lái)到愷酷街舞,都能很快的跟上我們的舞步,跳出酷的自己!
二、根據(jù)學(xué)員情況制定相應(yīng)的課程規(guī)劃:
為了讓學(xué)員學(xué)習(xí)更佳,入學(xué)前愷酷街舞會(huì)安排課,給孩子綜合孩子的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、模仿性、體型、性格特點(diǎn),根據(jù)情況安排合適的班級(jí)和合適的老師,學(xué)員的學(xué)習(xí)愷酷街舞會(huì)不斷跟蹤服務(wù),不斷調(diào)整每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
三、規(guī)范的街舞教學(xué)體系更注重學(xué)員的形體訓(xùn)練:
很多家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)習(xí)街舞會(huì)讓孩子駝背哈腰,個(gè)子長(zhǎng)不高。愷酷街舞在課堂內(nèi)容設(shè)置上專門增加的形體的教學(xué),注重學(xué)員站姿、蹲姿、走姿的訓(xùn)練。并且老師會(huì)以身作則,矯正學(xué)員的一些駝背、高低肩、走路姿勢(shì)不好、不敢抬頭等不正規(guī)的姿勢(shì),讓學(xué)員骨骼、身形發(fā)育更健康。個(gè)字長(zhǎng)不高和對(duì)膝蓋不好是一個(gè)誤區(qū),跳舞本來(lái)就是促進(jìn)骨骼發(fā)育的,舞蹈中的跳轉(zhuǎn)等動(dòng)作都是促進(jìn)骨骼發(fā)育的。
溫江哪家舞蹈機(jī)構(gòu)比較可靠
一、
相比于一般的有氧操,街舞的獨(dú)特魅力在于其自由的風(fēng)格和腳步動(dòng)作的迅速多變。音樂(lè)特征除了較強(qiáng)的低音效果,更以切分音的大量使用為標(biāo)志,多數(shù)動(dòng)作在音樂(lè)的弱拍完成。做好街舞動(dòng)作雖需全身動(dòng)作協(xié)調(diào),但上肢動(dòng)作不被過(guò)分強(qiáng)調(diào)。在身體姿態(tài)方面,想跳好街舞就必須做到全身盡量放松,放棄芭?quot;收緊全身、膝蓋繃直"的要領(lǐng),時(shí)刻將雙膝保持在彎曲的彈性狀態(tài)。正因具備了上述的系列特征,有經(jīng)驗(yàn)的舞者才能對(duì)街舞進(jìn)行即興的創(chuàng)作和發(fā)揮。而這恰恰滿足了人們不愿受過(guò)多約束的心理。街舞Hip-Hop正流行 街舞的英文名稱為Hip-Hop。是美國(guó)黑人由一種發(fā)泄情緒的運(yùn)動(dòng)演繹成的街邊文化,特色是爆發(fā)力強(qiáng),在舞動(dòng)時(shí),肢體所做的動(dòng)作亦較其他舞蹈夸張。*吸引人之處,是以全身的活力帶來(lái)熱情 澎湃的感覺(jué)。
溫江哪家舞蹈機(jī)構(gòu)比較可靠
二、
HOOL的舞蹈包含著LOCKING(鎖舞)、POPING(機(jī)械舞)、BREAKING(霹靂舞)、WAVE(電流)這些東
西(這種霹靂舞式的舞蹈風(fēng)格*的團(tuán)體是Rock Steady Crew)。他起源于美國(guó)街頭的舞者的即
興舞蹈動(dòng)作。這些街頭舞者多半是以黑人或是墨西哥人為主。或許正是所謂的"窮人的娛樂(lè)"
,這些流行的街舞多半發(fā)源自美國(guó)紐約的布魯克林區(qū)(這一區(qū)住的全是一些窮困的黑人或墨西
哥人。)這些黑人及墨西哥人的孩子們成天在街上混,跳舞,自然而然的行成各種的派系,也
很自然的在他們所跳的舞蹈上發(fā)展出不一樣的風(fēng)格。
HIP-HOP DANCE的演變
而在OLD SCHOOL演變至NEW SCHOOL的關(guān)鍵。這可追溯至早期OLD SCHOOL的音樂(lè),其具有非?？?/p>
的節(jié)拍來(lái)匹配這些BREAKING的動(dòng)作,而后隨著HIP-HOP音樂(lè)的演進(jìn),人們開(kāi)始了解BREAKING并
不適合這些NEW SCHOOL、HIP-HOP的音樂(lè)(因?yàn)樗^NEW SCHOOL的音樂(lè)比較慢,如果在這種慢
板的HIP-HOP音樂(lè)中作風(fēng)車或排腿(footwork)之類的動(dòng)作,會(huì)覺(jué)得一點(diǎn)爆發(fā)力都沒(méi)有,甚至失
去其舞感)。此時(shí)OLD SCHOOL與NEW SCHOOL的舞蹈就開(kāi)始分家了,那是在1986年左右早期NEW
