在孩子*的時候打好語文基礎(chǔ)是非常明智的。很多人覺得"得語文者得天下",意思是語文*是各個*學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如何在*階段把語文學(xué)好?可以說做到下面三個步驟,每個步驟都貫穿好,你就擁有了*實(shí)用的語文學(xué)習(xí)方法。
語文學(xué)習(xí)一定要利用孩子們零散的時間做積累,比如有的學(xué)生喜歡看書,每天他都會翻看自己的喜歡的圖書,那么翻看圖書的時候就是一個知識積累的過程,長此以往,這個孩子的知識面就會很寬廣,學(xué)習(xí)收獲也多。
如果恰巧我的孩子不喜歡看書呢?怎么語文就學(xué)不好了嗎?
當(dāng)然不是了,如果孩子不愛看書,或者還沒有養(yǎng)成天天看書的習(xí)慣……這個語文學(xué)習(xí)方法也適用,接下來杜du老師就講一講語文學(xué)習(xí)的這三步驟究竟是什么?
一、語文課前預(yù)習(xí)
語文課前預(yù)習(xí)指的是孩子在沒有正式上語文課、學(xué)習(xí)語文新知識之前,對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的了解和前置性學(xué)習(xí)。
說白了,就是老師還沒有正式講課呢,你就把課文讀一讀,對課文的內(nèi)容有個大體的了解。比如讀讀生字詞、句子,看看課后題都有什么,欣賞一下課文的插圖……
課前預(yù)習(xí)的好處有很多,對于*生來說*大的好處就是"胸中有本",大家可以試想一下,做了預(yù)習(xí)的孩子在上語文課的時候,就會有足夠的自信,他特別想聽一聽老師講的內(nèi)容和他自己心里想的,有沒有什么不同,或者是他的疑問能不能被老師解開,或者想積極表現(xiàn)自己,自己的課文已經(jīng)會讀了,就能大膽舉手發(fā)言,可能還會得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)。
沒有什么比有自信來得更快,孩子有了語文學(xué)習(xí)的自信,課上就能積極地與老師互動,和同學(xué)交流,這不就是一件事半功倍的事兒嘛。
二、課上的專注
第二步就是上好語文課,老師總結(jié)為課上的專注?？词抢仙Ｕ劦脑掝},孩子專注什么都能學(xué)好,可是語文課上的專注怎么培養(yǎng)?要是孩子課上不專注怎么辦?
接下來,就我個人20年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到的一些方法分享給大家。
1.專注力來源于習(xí)慣和喜愛
我覺得專注力來源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣和對所學(xué)知識的喜愛。
習(xí)慣是從小培養(yǎng)的,孩子玩玩具也好,做某件事也好,我們家長不要從中打斷他,讓他從頭做到尾,做事有始有終,這不就是一個專注的培養(yǎng)嗎?
可是我們很多家長卻做不到,當(dāng)孩子做作業(yè)的時候,你總是端杯水或端點(diǎn)小點(diǎn)心過去;孩子做作業(yè)的時候,他的桌子上擺著亂七八糟、與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,吸引孩子的注意力;當(dāng)孩子專心做某一件事的時候,家長總是大聲講話,一驚一乍……這些都是破壞孩子專注力的表現(xiàn)。
有位教育*曾經(jīng)調(diào)查過,家長讓孩子專心在那寫作業(yè),而家長卻在客廳看著電視或者是打著麻將,此刻家長的行為對孩子來說是極其的殘忍,試問你覺得孩子能專心地在那兒學(xué)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)嗎?
而事實(shí)上,多數(shù)孩子的表現(xiàn)是:你看電視的內(nèi)容或你打電話時講的事情,孩子會豎起耳朵聽,他會特別專注于你所做的事。
講到這里,很多家長或許意識到自己以前的行為,我們一定要給孩子打造一個安靜學(xué)習(xí)的氛圍,從小在家就培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣,課上他也不會差。
接下來再說說喜愛,家長朋友和孩子交流過喜歡哪個*的事嗎?小孩子對*的喜愛,很有可能是對這個*老師的喜歡,也許就是因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)過他一次。
的確很微妙,要抓住孩子的心理才能順勢引導(dǎo),如果他不喜歡語文,我們家長也要給他暗示,告訴他語文學(xué)習(xí)的重要性,還要善于抓住孩子語文學(xué)習(xí)的表揚(yáng),比如課文讀得好聽、字寫得漂亮、語文學(xué)習(xí)有進(jìn)步等等。
2.課堂上的交流
語文課堂上的交流,包括學(xué)生和學(xué)生之間的交流,學(xué)生和老師之間的交流。如果您的孩子敢于與人交流,那么恭喜你,孩子在交流的過程中就會收獲更多的知識、習(xí)慣和方法。
語文課堂上,老師會讓孩子們同桌交流一個問題,或者是在小組內(nèi)交流一個問題,那么傾聽就顯得很重要,當(dāng)別人說的時候,我們要用心聽聽,別人說的對不對?和自己想的一樣嗎?他說的那個方法我有沒有想到過?
有的孩子在課上急于表現(xiàn)自己,把自己想說的表達(dá)出去,然后別人說什么就不想去聽了,這樣可不行。我們家長朋友要細(xì)心一些,在家里可能就會發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的問題,就要耐心地去引導(dǎo)。
直接告訴孩子:說和聽同樣重要,你想表達(dá)的內(nèi)容,別人會用心聽你說的話,你說的經(jīng)驗(yàn)或者方法別人就學(xué)到了,別人學(xué)到了就是進(jìn)步;而別人說的那個方法你學(xué)到了嗎?別人說得對嗎?你接下來要怎么和人家對話、交流,必須要認(rèn)真傾聽才行。
三、課后的鞏固
有了課前學(xué)、課中學(xué),還有課后的鞏固,對當(dāng)堂知識做一個練習(xí)是必不可少的一步。
比如我們學(xué)了一篇課文,在課后一定要能說出來這篇課文主要內(nèi)容是什么?作者想表達(dá)的是什么?通過這篇文章你知道了什么道理嗎?你有什么收獲?
以上的問題如果你都能說出來,證明你的語文學(xué)習(xí)是高效的,如果說不出來,就要去培養(yǎng)!我們家長可以從復(fù)述課文入手,讓自己的孩子復(fù)述剛剛學(xué)過的這篇課文。
復(fù)述課文是一個非常好的訓(xùn)練方法,他是在課堂知識輸入的基礎(chǔ)上,再把這些信息通過孩子的語言輸出出去。就這樣知識的一進(jìn)一出就形成了自己的能力。
除了上面,我們接著就要說一課一練了,這一課學(xué)完之后就要做相應(yīng)的練習(xí)。這里說的一課一練就是練習(xí)冊,對應(yīng)這一課的一些習(xí)題,同學(xué)們把它做出來,就是對首先內(nèi)容的鞏固和拓展。
