在*生和學(xué)齡前兒童中,注意力不集中的現(xiàn)象普遍存在,其主要原因是:

1、生理原因:感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展不成熟。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):5～6歲兒童注意力集中時(shí)間約為10～15分鐘,7～10歲約為15～20分鐘,10～12歲約為25～30分鐘,12歲以上能持續(xù)30分鐘以上。所以,家長(zhǎng)應(yīng)判斷孩子有無(wú)注意力不集中,家長(zhǎng)或者老師可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓他學(xué)會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。穩(wěn)定時(shí)間的長(zhǎng)短每個(gè)人不一樣,與人的心理因素 素質(zhì)有關(guān),同樣與環(huán)境因素 教育模式等有關(guān)系,孩子在12歲后基本屬于正常成人的狀態(tài),如果依然存在注意力不集中,排除生理原因后,需要需要專業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能得到有效的矯正。

2、教育原因:家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)和過(guò)度限制,過(guò)度的保護(hù)會(huì)導(dǎo)致孩子形成嬌生慣養(yǎng)的性格,自制力差。過(guò)度保護(hù)、過(guò)度陪讀陪學(xué),過(guò)度監(jiān)督,實(shí)際上等于代替孩子的注意力,孩子的注意力就可能得不到正常和常態(tài)環(huán)境下的發(fā)展。過(guò)度限制,則縮小了孩子注意的范圍,同樣抑制孩子注意的發(fā)展;再次是教育內(nèi)容、方法不符合孩子年齡特點(diǎn)的原因,如學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)深(成績(jī)太差跟不上課程的)或過(guò)淺(少數(shù)那些過(guò)度聰慧和聰明的孩子),教育方法過(guò)于枯燥或過(guò)于單一,都會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)興趣和喪失責(zé)任感培養(yǎng)的*佳時(shí)機(jī),從而導(dǎo)致注意力易渙散。以上幾方面的因素,是我們超越者家庭教育機(jī)構(gòu)遇到*常見(jiàn)的幾種注意力不集中現(xiàn)象,并累積了眾多教育案例,這幾種類型的孩子,年齡越大,進(jìn)行矯正與培養(yǎng)的困難越大,需要的時(shí)間和過(guò)度疏導(dǎo)*長(zhǎng),甚至有很多中學(xué)生需要完全打亂現(xiàn)有的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)方式去培養(yǎng),這就是我常常提到的文字"以退為進(jìn)"的調(diào)整方式!

3、環(huán)境原因:為孩子提供不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,如玩具太多,室內(nèi)裝飾太花哨,教育者的角色太繁雜(爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,且教育理念不統(tǒng)一,觀點(diǎn)不一致,插手插言相互干擾)也容易讓孩子眼花繚亂,無(wú)所適從,對(duì)做事情態(tài)度認(rèn)知模糊,無(wú)從下手,注意力無(wú)法專注。另外一種也是我們機(jī)構(gòu)*常遇到的,有些孩子的能力超過(guò)其他的兒童,覺(jué)得所學(xué)的課程都已掌握、太簡(jiǎn)單,所以不能引起他的興趣,更激發(fā)不起孩子的挑戰(zhàn)意識(shí),在家無(wú)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的教誨,在無(wú)法專心上課;還有一種是有些孩子天生就屬于活動(dòng)量大、注意力易分散的類型(如多血質(zhì)和膽汁質(zhì)),做任何事都不能持久。

注意力不集中是孩子學(xué)習(xí)中的*大絆腳石,因此,找到原因,對(duì)癥下藥,才是重中之重。