法國著名作曲家加布里埃爾·于爾班·福萊說過：“詩是寄寓于文字中的音樂，而音樂則是聲韻中的詩”。

歌唱是音樂啟蒙的重要組成部分，音樂是與人文藝術(shù)最緊密結(jié)合的綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育，無論對孩子的世界觀、自信心、還是心智方面的培養(yǎng)都有著重大的意義。

通過唱歌來激發(fā)孩子的求知欲望、陶冶孩子的審美情趣、增強孩子的自信心、豐富孩子的成長發(fā)展，從而達到音樂育人的目的。

那么孩子是否有必要學(xué)習少兒聲樂？在哪個階段學(xué)習聲樂較合適呢？

孩子是否有必要學(xué)習少兒聲樂？

真正意義上的聲樂學(xué)習，需要從孩子變聲期以后才開始，在這之前的是少兒聲樂，孩子一般4歲開始便可以正規(guī)學(xué)習少兒聲樂。因為這個時期孩子正式脫離進入學(xué)齡前期。是屬于TA們智力和各種才藝啟蒙的黃金時期。

而在變聲期的前半年是不建議學(xué)習聲樂的。因為如果在變聲期前半年之內(nèi)進行聲樂訓(xùn)練會毀壞嗓子，對今后孩子的聲帶發(fā)育可能會產(chǎn)生影響，故而需要避免。

那可能家長會說，如果變聲期開始后是真正意義上的聲樂培養(yǎng)，那可以等到孩子變聲期后學(xué)習也不遲。

其實不然，學(xué)習少兒聲樂對于孩子音樂聽覺、樂感，以及音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是很有益處的，同時少兒聲樂的學(xué)習也是在為孩子將來的聲樂之路打好基石。

學(xué)習少兒聲樂的*年齡

童聲初期

童聲初期一般在三歲到五歲，其嗓音稚嫩，氣息弱。發(fā)聲能力較差，音準控制不夠好。所以，這個年齡段的孩子，主要以音樂啟蒙為主，鍛煉孩子在聽覺。樂感方面的能力即可。

童聲中期

童聲中期一般在六歲到十歲，其發(fā)聲器官發(fā)育相對穩(wěn)定，聲音逐漸清脆明亮，有一定的質(zhì)感，童聲音色鮮明。這個階段應(yīng)該加強訓(xùn)練孩子的基本功以及對歌曲理解、音樂表現(xiàn)力、聲音、肢體動作、表情的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等。

童聲后期

童聲后期大約是從十一歲到變聲前期，此時兒童的聲帶韌性增強，嗓音音色仍然明亮清脆，但不及中期干凈、純凈，偶爾會有沙啞的音質(zhì).嗓音力度、音準控制、技巧和表現(xiàn)能力均明顯增強，可以系統(tǒng)化的學(xué)習聲樂。

一般來說，經(jīng)過科學(xué)的少兒聲樂學(xué)習.能夠大幅度地幫助孩子們提高演唱技巧和音樂修養(yǎng)，為變聲期后的聲樂學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

聲樂教師無疑是少兒聲樂教學(xué)的全部過程的組織者和引導(dǎo)者，聲樂老師在教學(xué)過程中秉著結(jié)合少兒聲樂教學(xué)規(guī)律并遵循其他少兒*教學(xué)的原則，為每個孩子制定科學(xué)的練習計劃，循序漸進，對孩子進行規(guī)范且有針對性的扎實基礎(chǔ)練習。

從聲樂中獲得美的熏陶

啟發(fā)孩子樹立遠大理想

陶冶積極開朗的優(yōu)良品格

培養(yǎng)高尚的情操和豐富的感情

讓孩子的身心得到健全的發(fā)展

讓世界聽到動聽，看到美好，觸摸到真情