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【學(xué)習(xí)方法】英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言*，需要背誦、記憶的內(nèi)容比理科要多得多。記憶的好壞直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。外語(yǔ)記憶從信息論觀點(diǎn)來(lái)看，是信息輸入、編碼、貯存和提取的過(guò)程。一個(gè)新信息刺激輸入大腦，作用于人的感官，引起了感知覺(jué)的作用，這是人對(duì)事物一瞬間的記憶，它在腦中的貯存時(shí)間只有一、二秒鐘。如果這種感覺(jué)記憶的信息受到特別注意，感官的換能裝置就將其轉(zhuǎn)化成為生物脈沖，通過(guò)神經(jīng)纖維轉(zhuǎn)入神經(jīng)中樞作短期貯存，一般能保持一、二分鐘。輸入的信息再經(jīng)過(guò)編碼、譯碼加工處理，才能進(jìn)入長(zhǎng)期記憶。因此，根據(jù)記憶的心理過(guò)程，學(xué)生應(yīng)力爭(zhēng)把課堂學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂消化。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)中首先要注意好好消化。如果不消化的話，即使胸藏萬(wàn)卷書(shū)，也是用不上的。只有消化了，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。消化有個(gè)過(guò)程，就是要好好學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)，多思考，發(fā)揮創(chuàng)造性?！边@個(gè)消化的過(guò)程必須要靠學(xué)生自己對(duì)信息編碼、譯碼、加工處理來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，隨時(shí)隨地接受和使用英語(yǔ)，讓信息反復(fù)輸入，強(qiáng)化大腦暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的痕跡，為知識(shí)進(jìn)入長(zhǎng)期記憶打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是用來(lái)交際和交流。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)也只有在英語(yǔ)交際活動(dòng)和掌握運(yùn)用英語(yǔ)能力的過(guò)程中才能獲得鞏固和牢固的掌握。*階段的交際場(chǎng)所主要在英語(yǔ)的課堂上。因此，在英語(yǔ)課堂上學(xué)生應(yīng)消除膽怯、害羞的心理，積極地參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，特別是大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。只有積極地使用英語(yǔ)，所學(xué)的知識(shí)才能得以鞏固，運(yùn)用英語(yǔ)的能力才會(huì)不斷提高。良好的注意狀態(tài)是學(xué)習(xí)過(guò)程的*關(guān)，是學(xué)習(xí)過(guò)程的門(mén)戶。沒(méi)有注意，就談不上理解，更談不上記憶。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最主要的場(chǎng)所。學(xué)生怎樣才能保證自己專心致志地學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，除認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與課堂活動(dòng)外，記筆記不失為一種行之有效的方法。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。手過(guò)一遍勝過(guò)聽(tīng)十遍。記筆記不僅可以強(qiáng)迫自己專心聽(tīng)課，積極主動(dòng)地接受信息，養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣；而且還可深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，增進(jìn)記憶。尖子生往往善于記筆記，總是邊聽(tīng)課邊作筆記。記筆記要得法。學(xué)生可把筆記本在中間劃一條豎線，一分兩半。左邊記課堂上講解的要點(diǎn)，右邊記詞語(yǔ)用法以及自己的心得、新看法或是課后需要提出的疑問(wèn)。這樣有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維的能力。記筆記應(yīng)注意條理化、清楚、一目了然，這樣可以提高聽(tīng)課效率。例如:采用“△”表示當(dāng)堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用“☆”表示?？键c(diǎn)，用“？”表示需要了解的東西。課后，還應(yīng)對(duì)照課本認(rèn)真整理筆記內(nèi)容，直到全部弄懂掌握為止，并經(jīng)常翻看復(fù)習(xí)，以減少遺忘。
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