專業(yè)優(yōu)勢:藥學(xué)專業(yè)目前擁有湖南省青年骨干教師3人,湖南省職業(yè)教育藥學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫1個(gè),省級精品在線開放課程1門,省級精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目1門。有一批具有豐富教學(xué)與實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師,包括教授3人、主任藥師1人,副教授10人,講師10多人,其中具有博士學(xué)位的3人,具有研究生學(xué)歷的30多人,省級骨干教師4人,雙師型教師占60%以上;藥學(xué)專業(yè)為學(xué)校的校企合作專業(yè)之一,與多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議,如與老百姓大藥房股份有限公司開設(shè)"店長班",與千金藥業(yè)、益豐大藥房、九芝堂藥業(yè)合作培養(yǎng)人才,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年后,即可帶薪實(shí)習(xí),畢業(yè)生就業(yè)前景好,供不應(yīng)求,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)*以上。*畢業(yè)生可以通過全日制"專升本"考試進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí),亦可通過成人教育進(jìn)一步提升學(xué)歷。
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,具有良好職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng),系統(tǒng)掌握藥學(xué)基本理論和操作技能,面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè),從事藥品調(diào)劑、藥品生產(chǎn)、使用、藥品檢驗(yàn)以及藥品營銷等崗位的高素質(zhì)技能型藥學(xué)專業(yè)人才。
主干課程:儀器分析技術(shù)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、天然藥物學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用、藥劑學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、藥學(xué)服務(wù)知識與技能、藥事管理與法規(guī)、藥品市場營銷學(xué)、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理。
就業(yè)崗位:各級各類醫(yī)院藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)、藥物研究機(jī)構(gòu)、社會(huì)藥房等單位。
相信很多同學(xué)在對學(xué)校各方面信息進(jìn)行了解的時(shí)候,都會(huì)比較關(guān)心這所學(xué)校的宿舍條件怎么樣,畢竟對于經(jīng)歷過*住宿生活或者是有所了解的同學(xué)來說,都已經(jīng)知道了一個(gè)好的宿舍環(huán)境有多么重要不好的宿舍條件也會(huì)給自己的日常生活帶來麻煩,影響學(xué)習(xí)
婁底衛(wèi)校(婁底衛(wèi)生學(xué)校) 有哪些專業(yè)
護(hù)理*為我校學(xué)生人數(shù)*多、規(guī)模*大的二級*,設(shè)有護(hù)理、助產(chǎn)2個(gè)專業(yè),其中護(hù)理專業(yè)還設(shè)有康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、口腔護(hù)理3個(gè)方向。現(xiàn)有在校學(xué)生5900人。護(hù)理專業(yè)創(chuàng)辦于1915年由美國基督教開辦的廣德高級護(hù)士學(xué)校,至今年已有105年的發(fā)展歷史,為我校重點(diǎn)專業(yè)和精品專業(yè),護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地為*財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地;助產(chǎn)專業(yè)開辦于1951年,為*骨干專業(yè),*首批健康服務(wù)類示范專業(yè)點(diǎn)。護(hù)理*現(xiàn)有教職工91人,其中教授9人,副教授及其他副高職稱26人,具有碩士學(xué)位的教師40人;有省級專業(yè)帶頭人1人、院級專業(yè)帶頭人2人,省級青年骨干教師5人、院級骨干教師15人,國內(nèi)訪問學(xué)者9人,省護(hù)教協(xié)同聯(lián)盟教學(xué)*1人;多人擔(dān)任各專業(yè)學(xué)會(huì)副理事長、常務(wù)理事和理事等職務(wù)。2020年,護(hù)理*獲批湖南省"三全育人"綜合改革試點(diǎn)院(系)。
婁底衛(wèi)校(婁底衛(wèi)生學(xué)校) 有哪些專業(yè)
一、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)介紹
大多數(shù)人會(huì)把"口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)"和"口腔醫(yī)學(xué)"畫上等號,其實(shí)不然。"口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)"是"口腔醫(yī)學(xué)"里"口腔修復(fù)學(xué)分支",即"口腔修復(fù)技師"。"口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)"是*教育部規(guī)定的高職高專院校醫(yī)學(xué)技術(shù)類的招生專業(yè)名稱,專業(yè)代碼630406。旨在培育學(xué)生口腔修復(fù)工藝技術(shù)的基本操作技能和專業(yè)核心能力。
二、發(fā)展前景
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展亟需大批口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)技能型人才來充實(shí)一線工作崗位,根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)查,未來5年我國對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求旺盛,預(yù)計(jì)到2025年,口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)對專業(yè)技術(shù)技能型人才需求量為40000人/年以上。
三、就業(yè)面向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在在義齒加工企業(yè)、口腔材料企業(yè)、口腔設(shè)備企業(yè)以及口腔?？漆t(yī)院技工室等單位從事義齒加工和營銷等工作。目前我院培養(yǎng)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)類學(xué)生大多就業(yè)于國內(nèi)*的義齒加工企業(yè),深受用人單位好評。
婁底衛(wèi)校(婁底衛(wèi)生學(xué)校) 有哪些專業(yè)
四個(gè)不同:
一是在高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。對口升學(xué)班不采用普高教材,語文、數(shù)學(xué)、英語三科由教育部職業(yè)教育與成人教育司指定的統(tǒng)一教材;各個(gè)專業(yè)由*教育主管*指定與專業(yè)相關(guān)的統(tǒng)一教材。
對口升學(xué)所有開設(shè)的課程難度都低于普高,教材的難度比普高教材低了很多,這對高職生來說是非常有利的。
二是高考試卷與普高生不同。對口升學(xué)各科高考試卷均由各省市自行單獨(dú)命題,各專業(yè)考生語數(shù)外三科試卷相同,各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨(dú)命題。
三是在選學(xué)專業(yè)的時(shí)間上與普高生不同。普高生在參加*統(tǒng)一高考后,各人根據(jù)自己的成績報(bào)考不同的高校,選學(xué)不同的專業(yè);對口升學(xué)則是在職高學(xué)習(xí)階段就要選好自己所學(xué)的專業(yè),并報(bào)考高校的這個(gè)相關(guān)專業(yè),上*后還是繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。
四是培養(yǎng)的目標(biāo)不同。職高對口升學(xué)的考生升入*后,培養(yǎng)的目標(biāo)基本上是社會(huì)上急需的各種高級實(shí)用型人才,而不是研究型人才。這些學(xué)生畢業(yè)后,他們既具備扎實(shí)的理論知識,又有一定的實(shí)踐操作能力,因此就業(yè)更容易。
