湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
近期有不少學(xué)員向老師咨詢,課程費(fèi)用又是多少?為了解決學(xué)員們向老師提出的問題,老師特地和老師交流了一番,整理了一份資料,供學(xué)員們參考!
湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
上世紀(jì)90年代中期,隨著*經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,同時(shí)也為扶持中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展,滿足職專學(xué)生升學(xué)深造的愿望,*教育部出臺(tái)了"對(duì)口升學(xué)"政策。對(duì)口升學(xué)是*從高校招生計(jì)劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對(duì)希望繼續(xù)深造的職校生進(jìn)行對(duì)口專業(yè)的高考。對(duì)口升學(xué)計(jì)劃是屬于當(dāng)年高招計(jì)劃的一部分,對(duì)口升學(xué)的學(xué)生*畢業(yè)后和同年通過普通高考進(jìn)入*深造的學(xué)生享受同等待遇。
對(duì)口升學(xué)是*從高校招生計(jì)劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對(duì)希望繼續(xù)深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行對(duì)口專業(yè)的高考,為*的中等職業(yè)類學(xué)生提供上*深造的機(jī)會(huì),對(duì)口高考科目有語文、數(shù)學(xué)、英語和相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程。優(yōu)勢(shì):參加對(duì)口升學(xué)學(xué)習(xí)可以說是上了雙保險(xiǎn),一是對(duì)口高考是職校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng),既降低了難度,又能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,相對(duì)普通高考,考上*的概率高,可以滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)深造的理想。二是即使考不上*的同學(xué)可以拿到所學(xué)專業(yè)的中專畢業(yè)證書、*證書,學(xué)到一手非常實(shí)用的技術(shù),學(xué)校將以中專畢業(yè)生的身份,推薦學(xué)生順利就業(yè)。特點(diǎn):學(xué)生在職校學(xué)什么專業(yè),就參加該專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的對(duì)口升學(xué)考試,被高校錄取后,繼續(xù)在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)、深造。
招生咨詢; 19973122627 微信
湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
"包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)(3D廣告方向)"專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有廣告學(xué)基本理論知識(shí)和基本設(shè)計(jì)技能,掌握3D媒介廣告、3D廣告策劃與制作、3D創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì),以及樓宇、機(jī)場(chǎng)、高鐵和商品宣傳設(shè)計(jì)等所需要的高素質(zhì)3D設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。
主干課程設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、基礎(chǔ)裝飾圖案設(shè)計(jì)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、商業(yè)插圖、Photoshop圖形圖像處理軟件、3D廣告設(shè)計(jì)制作,3D版式設(shè)計(jì)、VI企業(yè)形象設(shè)計(jì),3D廣告攝影、3D網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、3D合成軟件、3Dmax、3D綜合實(shí)訓(xùn)等。
就業(yè)方向畢業(yè)后能在各類廣告設(shè)計(jì)公司或相關(guān)的行業(yè)從事3D廣告設(shè)計(jì)與制作、3D圖像處理與編排、3D宣傳設(shè)計(jì)和企業(yè)管理等工作,同時(shí)可以自主創(chuàng)業(yè)。
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廣告設(shè)計(jì)與制作_國(guó)際商業(yè)廣告
專業(yè)類別: 廣告設(shè)計(jì)
專業(yè)方向: 國(guó)際商業(yè)廣告設(shè)計(jì)方向
專業(yè)院系: 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系
廣告設(shè)計(jì)與制作_國(guó)際商業(yè)廣告
本專業(yè)方向主要培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)相關(guān)原理與法則,具有現(xiàn)代商業(yè)廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等專業(yè)知識(shí)與技能,熟練從事廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、表現(xiàn)與制作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。主要課程:商業(yè)廣告攝影、廣告學(xué)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、公益廣告、影視廣告、廣告策劃、廣告文案、品牌形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)制作、字體設(shè)計(jì)、電腦輔助設(shè)計(jì)軟件(PhotoShop、CorelDRAW、Premiere等)、印刷工藝、廣告法等課程。就業(yè)方向:適合在廣告公司、國(guó)際貿(mào)易公司、品牌設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、平面設(shè)計(jì)公司、影視/網(wǎng)絡(luò)傳媒、文化傳播公司及其他企、事業(yè)單位從事廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作、品牌形象宣傳與推廣、藝術(shù)教育、設(shè)計(jì)管理等工作。
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2.教師教學(xué)任務(wù)繁重,精力不足
近年來中職學(xué)?？焖侔l(fā)展,很多學(xué)校的師資力量普遍不足,所以教師的教學(xué)壓力很大。就我們學(xué)校來講,專任教師的周課時(shí)量都在20節(jié)以上,同時(shí)年輕教師較多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺,而我們的教育對(duì)象素質(zhì)相對(duì)低下,教師的很多時(shí)間和精力都用在教育學(xué)生、維持學(xué)生各種紀(jì)律及處理各種問題方面。導(dǎo)致教師時(shí)常感覺壓力重大,從而導(dǎo)致在教學(xué)以外的精力不足。這種教學(xué)與科研的矛盾,很大程度上影響了教師參與科研活動(dòng)的熱情。
3、中職教師科研能力有限
由于眾多現(xiàn)實(shí)原因,各中職學(xué)校教師科研能力有限,主要表現(xiàn)在教師職稱普遍較低,年輕教師多,從事相關(guān)科研工作的更少,缺乏專門的科研知識(shí)培訓(xùn)等等。所有這些,都制約著教師的教育科研能力,甚至有很多教師在論文撰寫方面都存在很大的問題,更不要談?wù)n題研究。
近期有不少學(xué)員向老師咨詢,課程費(fèi)用又是多少?為了解決學(xué)員們向老師提出的問題,老師特地和老師交流了一番,整理了一份資料,供學(xué)員們參考!
湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
上世紀(jì)90年代中期,隨著*經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,同時(shí)也為扶持中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展,滿足職專學(xué)生升學(xué)深造的愿望,*教育部出臺(tái)了"對(duì)口升學(xué)"政策。對(duì)口升學(xué)是*從高校招生計(jì)劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對(duì)希望繼續(xù)深造的職校生進(jìn)行對(duì)口專業(yè)的高考。對(duì)口升學(xué)計(jì)劃是屬于當(dāng)年高招計(jì)劃的一部分,對(duì)口升學(xué)的學(xué)生*畢業(yè)后和同年通過普通高考進(jìn)入*深造的學(xué)生享受同等待遇。
對(duì)口升學(xué)是*從高校招生計(jì)劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對(duì)希望繼續(xù)深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行對(duì)口專業(yè)的高考,為*的中等職業(yè)類學(xué)生提供上*深造的機(jī)會(huì),對(duì)口高考科目有語文、數(shù)學(xué)、英語和相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程。優(yōu)勢(shì):參加對(duì)口升學(xué)學(xué)習(xí)可以說是上了雙保險(xiǎn),一是對(duì)口高考是職校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng),既降低了難度,又能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,相對(duì)普通高考,考上*的概率高,可以滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)深造的理想。二是即使考不上*的同學(xué)可以拿到所學(xué)專業(yè)的中專畢業(yè)證書、*證書,學(xué)到一手非常實(shí)用的技術(shù),學(xué)校將以中專畢業(yè)生的身份,推薦學(xué)生順利就業(yè)。特點(diǎn):學(xué)生在職校學(xué)什么專業(yè),就參加該專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的對(duì)口升學(xué)考試,被高校錄取后,繼續(xù)在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)、深造。
招生咨詢; 19973122627 微信
湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
"包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)(3D廣告方向)"專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有廣告學(xué)基本理論知識(shí)和基本設(shè)計(jì)技能,掌握3D媒介廣告、3D廣告策劃與制作、3D創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì),以及樓宇、機(jī)場(chǎng)、高鐵和商品宣傳設(shè)計(jì)等所需要的高素質(zhì)3D設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。
主干課程設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、基礎(chǔ)裝飾圖案設(shè)計(jì)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、商業(yè)插圖、Photoshop圖形圖像處理軟件、3D廣告設(shè)計(jì)制作,3D版式設(shè)計(jì)、VI企業(yè)形象設(shè)計(jì),3D廣告攝影、3D網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、3D合成軟件、3Dmax、3D綜合實(shí)訓(xùn)等。
就業(yè)方向畢業(yè)后能在各類廣告設(shè)計(jì)公司或相關(guān)的行業(yè)從事3D廣告設(shè)計(jì)與制作、3D圖像處理與編排、3D宣傳設(shè)計(jì)和企業(yè)管理等工作,同時(shí)可以自主創(chuàng)業(yè)。
湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
廣告設(shè)計(jì)與制作_國(guó)際商業(yè)廣告
專業(yè)類別: 廣告設(shè)計(jì)
專業(yè)方向: 國(guó)際商業(yè)廣告設(shè)計(jì)方向
專業(yè)院系: 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系
廣告設(shè)計(jì)與制作_國(guó)際商業(yè)廣告
本專業(yè)方向主要培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)相關(guān)原理與法則,具有現(xiàn)代商業(yè)廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等專業(yè)知識(shí)與技能,熟練從事廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、表現(xiàn)與制作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。主要課程:商業(yè)廣告攝影、廣告學(xué)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、公益廣告、影視廣告、廣告策劃、廣告文案、品牌形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)制作、字體設(shè)計(jì)、電腦輔助設(shè)計(jì)軟件(PhotoShop、CorelDRAW、Premiere等)、印刷工藝、廣告法等課程。就業(yè)方向:適合在廣告公司、國(guó)際貿(mào)易公司、品牌設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、平面設(shè)計(jì)公司、影視/網(wǎng)絡(luò)傳媒、文化傳播公司及其他企、事業(yè)單位從事廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作、品牌形象宣傳與推廣、藝術(shù)教育、設(shè)計(jì)管理等工作。
湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
2.教師教學(xué)任務(wù)繁重,精力不足
近年來中職學(xué)?？焖侔l(fā)展,很多學(xué)校的師資力量普遍不足,所以教師的教學(xué)壓力很大。就我們學(xué)校來講,專任教師的周課時(shí)量都在20節(jié)以上,同時(shí)年輕教師較多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺,而我們的教育對(duì)象素質(zhì)相對(duì)低下,教師的很多時(shí)間和精力都用在教育學(xué)生、維持學(xué)生各種紀(jì)律及處理各種問題方面。導(dǎo)致教師時(shí)常感覺壓力重大,從而導(dǎo)致在教學(xué)以外的精力不足。這種教學(xué)與科研的矛盾,很大程度上影響了教師參與科研活動(dòng)的熱情。
3、中職教師科研能力有限
由于眾多現(xiàn)實(shí)原因,各中職學(xué)校教師科研能力有限,主要表現(xiàn)在教師職稱普遍較低,年輕教師多,從事相關(guān)科研工作的更少,缺乏專門的科研知識(shí)培訓(xùn)等等。所有這些,都制約著教師的教育科研能力,甚至有很多教師在論文撰寫方面都存在很大的問題,更不要談?wù)n題研究。
