日喀則孩子多動(dòng)

錢丹塞恩心理平臺(tái)研發(fā)的一對(duì)一兒童問(wèn)題解決體系,已獲得發(fā)明專利

日喀則孩子多動(dòng) 

而這些孩子身上出現(xiàn)偏差行為,主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:

自理能力弱
不愛(ài)學(xué)習(xí)
貪玩好動(dòng)
不愛(ài)運(yùn)動(dòng)
自由散漫
不上進(jìn)
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網(wǎng)絡(luò)
性格內(nèi)向
喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動(dòng)、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉

容易引發(fā)抑郁的12種思維模式

在人的生命過(guò)程中,因社會(huì)環(huán)境、自身心理以及生物遺傳等多種因素的相互影響,大腦器質(zhì)的功能失去健康平衡,出現(xiàn)身體不適、情緒抑郁,進(jìn)而導(dǎo)致抑郁癥。

很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)抑郁癥患者通常會(huì)表現(xiàn)出情緒低落的狀態(tài),便認(rèn)為幫助他調(diào)整情緒就可以改變其消極的狀態(tài),有些家人會(huì)帶著他去一些歡樂(lè)的場(chǎng)所、熱鬧的氛圍,但大多數(shù)時(shí)間都是徒勞無(wú)功。

事實(shí)上,對(duì)于抑郁癥患者來(lái)說(shuō),不良的對(duì)話思維方式,或者說(shuō)認(rèn)知障礙,才是導(dǎo)致其抑郁癥的主要根源。

那么,從心理學(xué)的角度來(lái)看,究竟有哪些主要的思維方式容易致抑郁癥呢?

9歲男孩判逆期也是比較難管的時(shí)候了。當(dāng)然了,這么大的男孩子做錯(cuò)事了切莫隨意打罵。多多少少他們也是懂事的孩子了。家長(zhǎng)可以明確的告訴他哪些是不對(duì)的,哪些需要注意的。當(dāng)然了,這個(gè)也是在心情好的時(shí)候多和他溝通。相信功夫不負(fù)有心人。

1、溝通:如果孩子出現(xiàn)叛逆心理,不建議家長(zhǎng)直接訓(xùn)斥或是強(qiáng)硬要求孩子完成某些事,而是應(yīng)該改善溝通方式,比如耐心與孩子溝通,避免孩子心中的壓力、情緒無(wú)法宣泄,并且通過(guò)溝通可以理清思路,獲得解決問(wèn)題的方法;

2、傾聽(tīng):九歲的孩子已經(jīng)能明確表達(dá)心中所想,但如果此時(shí)家長(zhǎng)不能做到善于傾聽(tīng),可能會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸心理,從而導(dǎo)致孩子可能以后也不愿意再將想法表達(dá)出來(lái),形成惡性循環(huán);

3、信任包容:生活中難免會(huì)有一些誤會(huì),家長(zhǎng)需要盡可能相信孩子的本性是善良、正直的,并且應(yīng)該站在孩子的角度思考問(wèn)題。如果孩子做得對(duì),應(yīng)該進(jìn)行充分的鼓勵(lì)。并且九歲的孩子對(duì)于自身的情緒控制較差,需要家長(zhǎng)多進(jìn)行包容,以免孩子產(chǎn)生叛逆心理;

4、制定規(guī)則:九歲的孩子已經(jīng)逐漸建立起自己判斷是非的觀念,并且自我意識(shí)開(kāi)始加強(qiáng),家長(zhǎng)可以開(kāi)始站在與孩子平等的層面上制定規(guī)則,讓孩子了解遵守規(guī)則所帶來(lái)的好處后,有利于規(guī)范自己的行為;

5、以身作則:家長(zhǎng)的行為會(huì)潛移默化地影響孩子,所以需要盡量避免在孩子面前吵架、發(fā)脾氣,遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜,從而為孩子樹(shù)立榜樣。