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長沙軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)校 招生電話

日期:2022-04-24 12:35:31     瀏覽:90    來源:職業(yè)中專學(xué)校
核心提示:長沙軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)校 招生電話 讀中專能致富。在"全民創(chuàng)業(yè),大眾創(chuàng)新"的時代,憑借一技之長,就能創(chuàng)業(yè)致富。學(xué)會一門技能,致富一個
長沙軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)校 招生電話
讀中專能致富。在"全民創(chuàng)業(yè),大眾創(chuàng)新"的時代,憑借一技之長,就能創(chuàng)業(yè)致富。學(xué)會一門技能,致富一個家庭,實現(xiàn)一生價值 長沙軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)校 招生電話

第三章 招生與報考

  招生對象
1.普通高中應(yīng)屆生、中職院校*應(yīng)屆生以及往屆普高畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。
2.符合擴(kuò)招規(guī)定的退役軍人、農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員、新型職業(yè)農(nóng)民、企業(yè)在崗人員等社會人員。

  報名時間:2022年4月8日——7月30日

 

  招生計劃與考試

  我院今年單獨(dú)招生計劃為350人,招生專業(yè)包含Java軟件開發(fā)、.Net軟件開發(fā)、人工智能、軟件測試、Web前端、電子商務(wù)、PHP等。
 

2021年單招專業(yè)表
 

專業(yè)名稱計劃數(shù)
軟件Java軟件開發(fā)60
.net軟件開發(fā)60
人工智能50
軟件測試30
Web前端30
電子商務(wù)30
PHP30
電競游戲開發(fā)30
UI設(shè)計30


考試方式
筆試:邏輯思維能力。
面試:主要考查專業(yè)興趣、職業(yè)取向和及動手能力。



就業(yè)制度

符合以下條件者,學(xué)校推薦就業(yè):

A、 學(xué)生就讀期間,必須遵守法律政策、學(xué)校規(guī)章制度,各項考試及畢業(yè)設(shè)計成績合格,順利完成學(xué)業(yè);

B、 學(xué)生需按規(guī)定按時交清各項費(fèi)用;

C、 學(xué)生按規(guī)定辦理入學(xué)及離校相關(guān)手續(xù);

學(xué)校為學(xué)生提供三次就業(yè)推薦服務(wù),就業(yè)詳細(xì)流程如上。

符合以下條件者,學(xué)校不予推薦:

A、 未按規(guī)定完成課程者、考試未合格者、未能按時取得畢業(yè)證書者;

B、 累計曠課超過12個課時;

C、 患有結(jié)核病等傳染病及心臟未愈者;

D、 在公安司法機(jī)關(guān)有案底等違法犯紀(jì)行為;

E、 未繳納或拖欠學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用;

 

F、 不遵守從甲方的就業(yè)安排者。


 職業(yè)本科納入學(xué)位體系之后,還要注意哪些問題與挑戰(zhàn)?又該如何應(yīng)對?


   加強(qiáng)職教本科內(nèi)涵建設(shè)也是勢在必行。潘海生建議,一方面專業(yè)建設(shè)不僅要體現(xiàn)"職",還要體現(xiàn)"高";不僅要緊緊圍繞聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端、對接新職業(yè),還要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計,注重與中等職業(yè)教育、高職??平逃袡C(jī)銜接和一體化設(shè)計;更要緊緊圍繞和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點領(lǐng)域,服務(wù)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式,對接新職業(yè),更要與學(xué)校辦學(xué)特色相契合。另一方面,要積極實踐科研與育人相統(tǒng)一的校企合作新樣態(tài),積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等校企合作新形式,不斷創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式。

        要進(jìn)一步完善職教體系。"一方面,不斷加大校舍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備投入,加強(qiáng)專業(yè)化、實體化實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè),吸引企業(yè)聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)和協(xié)同創(chuàng)新中心、企業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、實踐基地、校外實習(xí)基地等,提升職教本科辦學(xué)硬件條件。另一方面,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),強(qiáng)化教師科研創(chuàng)新能力培養(yǎng),引導(dǎo)教師主動承擔(dān)‘立地式’研發(fā)任務(wù),著力破解企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題,將新生產(chǎn)案例、新技術(shù)方案、新研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目,以科研反哺教學(xué),提升職教本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。


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