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輔導(dǎo)方式:根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，測(cè)評(píng)出較需要輔導(dǎo)內(nèi)容，安排適合學(xué)生自身的輔導(dǎo)方式；
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北京豐臺(tái)區(qū)*語(yǔ)數(shù)英全科銜接補(bǔ)課去哪里？如今，大部分*生聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)面臨很多困難，一方面學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中通常表現(xiàn)為不想說(shuō)；另一方面，想說(shuō)卻又找不到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。
之所以會(huì)出現(xiàn)前兩個(gè)問(wèn)題的原因是學(xué)生的語(yǔ)音沒(méi)有過(guò)關(guān)，導(dǎo)致很多孩子拼讀不準(zhǔn)確，記憶困難。那么，解決這個(gè)問(wèn)題的根本辦法就是要在*階段掌握48個(gè)音標(biāo)，并且能根據(jù)一些規(guī)則拼讀和記憶70%左右的*單詞，大概有600左右。*階段掌握了拼讀規(guī)則，對(duì)于中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有利 。
*生掌握的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方法，與*生的心智發(fā)展水平有很大的差距。我們可以從孩子的語(yǔ)文作文中孩子的心智發(fā)展水平，他們觀察、思考、經(jīng)歷的事情是很難用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)完整、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)的。而*教材很多內(nèi)容相對(duì)淺顯得多，如果是換做中文的話，孩子根本就*既可掌握。但是，現(xiàn)在是英語(yǔ)，就面臨這么多困難。 那么，應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
孩子在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的同時(shí)，應(yīng)該多接觸課外英語(yǔ)讀物，擴(kuò)大接觸到的詞匯面。同時(shí)，可以考慮利用英語(yǔ)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，一方面可以學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以在真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范下進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)（body language)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范
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