關(guān)于錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)用戶須知
,平臺(tái)每天客戶咨詢需預(yù)約,如果不預(yù)約,直接平臺(tái)支付,原路退回。
第二,建議先找當(dāng)?shù)厮^的權(quán)威機(jī)構(gòu),醫(yī)院心理科,或心理機(jī)構(gòu)咨詢。
第三,由于平臺(tái)值班老師同時(shí)是一對(duì)一咨詢師,平臺(tái)為了方便緊急干預(yù)的學(xué)生和家長(zhǎng)(不需付費(fèi)直接咨詢)請(qǐng)把寶貴時(shí)間和資源留給面臨重要遭遇的人。
不要咨詢一些常規(guī)問(wèn)題占用咨詢。
第四,有部分客戶反映值班咨詢老師態(tài)度有時(shí)太直接,請(qǐng)客戶理解。由于平臺(tái)每天接待大量青少年問(wèn)題,而且效果非常明顯,導(dǎo)致會(huì)員占用咨詢時(shí)間,請(qǐng)次咨詢的客戶,基于互相的信任和理解,如果不相信,或沒(méi)有認(rèn)真看平臺(tái)的文章:給青少年問(wèn)題的家長(zhǎng)的一封信。建議先去其它機(jī)構(gòu)咨詢。
以下是內(nèi)容,請(qǐng)認(rèn)真看:!!!
關(guān)于部分家長(zhǎng)對(duì)錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)的解答:
這段時(shí)間接了大量的家長(zhǎng)的電話,都是咨詢孩子問(wèn)題的,有些家長(zhǎng)提出網(wǎng)上找到我們平臺(tái),怕上當(dāng)受騙,現(xiàn)在我們平臺(tái)鄭重說(shuō)明一下:
我們通過(guò)專業(yè)的的大數(shù)據(jù)心理一對(duì)一分析,然后得出結(jié)果,再一對(duì)一深度溝通和疏導(dǎo)。和線下醫(yī)院心理科或線下傳統(tǒng)心理咨詢機(jī)構(gòu)有本質(zhì)的區(qū)別,家長(zhǎng)或孩子為我們價(jià)值付費(fèi),同時(shí)是互相尊重的,感謝那些咨詢過(guò)的家長(zhǎng)對(duì)我們的尊重和相信。
第二,不存在上當(dāng)受騙,心理疏導(dǎo),不是賣買東西,或發(fā)貨不給錢(qián)。而且所有費(fèi)用由平臺(tái)收取。如果覺(jué)得沒(méi)價(jià)值或沒(méi)效果,第二次以后可以不再聯(lián)系我們。也沒(méi)有捆綁收費(fèi)。
第三,由于心理或情緒疏導(dǎo),沒(méi)有客觀的標(biāo)準(zhǔn)去衡量效果,只有當(dāng)事人當(dāng)下的感覺(jué)。所以從家長(zhǎng)或孩子身上作第三方評(píng)價(jià)。是不恰當(dāng)?shù)?因?yàn)椴皇歉忻鞍l(fā)燒,可以吃藥打針,退燒。
第四,建議家長(zhǎng)好先找當(dāng)?shù)厮^的權(quán)威,醫(yī)院心理科,然后不能解決問(wèn)題,再找平臺(tái)咨詢或找我們提供解決方案。我們平臺(tái)越來(lái)越多轉(zhuǎn)介紹的家長(zhǎng),居于對(duì)我們的相信,他們自己,孩
子都在短時(shí)間內(nèi)得到很大的改變。
青少年兒童的心理或其它問(wèn)題如何解決?
家長(zhǎng)提出帶孩子咨詢疏導(dǎo)或帶他去特訓(xùn)營(yíng)或?qū)W習(xí)等,孩子沒(méi)有需求,特別暴躁型的孩子,本來(lái)親子關(guān)系就不好,和父母關(guān)系緊張的那種孩子,家長(zhǎng)出于面子,老師的投訴等原因,讓家長(zhǎng)心里難受,不舒服,想解決孩子問(wèn)題,其實(shí)這個(gè)是家長(zhǎng)的需求。
如果把孩子硬搞過(guò)來(lái),會(huì)起反作用,加劇逆反的親子關(guān)系,其次孩子他就不會(huì)打開(kāi)自己,不會(huì)表達(dá)真實(shí)的自己。不和我們交流,一小時(shí)后就出來(lái)了,浪費(fèi)了家長(zhǎng)的錢(qián),問(wèn)題也沒(méi)解決。
如果孩子提出要找心理咨詢疏導(dǎo),這類孩子一般是內(nèi)向型,或抑郁問(wèn)題,這類孩子單純從孩子入手也也可以。第二次時(shí)家長(zhǎng)再配合咨詢。
如何真正解決孩子問(wèn)題?
我們錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)要同時(shí)解決兩大問(wèn)題
,疏導(dǎo)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)面對(duì)孩子這樣的問(wèn)題不那么焦慮,同時(shí)有力量面對(duì),因?yàn)楹⒆訂?wèn)題不是或短時(shí)間形成的,孩子現(xiàn)在問(wèn)題,有童年的養(yǎng)育問(wèn)題,教育偏差問(wèn)題,或過(guò)于溺愛(ài),或教育不當(dāng),其次才是青春期問(wèn)題。這些家長(zhǎng)得先搞明白,理清楚,才有可能支持到孩子,才有底氣的面對(duì)孩子這些問(wèn)題。
第二,孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,要家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的高度配合和相信,同時(shí)執(zhí)行。在特定時(shí)間內(nèi)。讓孩子慢慢感受到,父母的變化,從來(lái)才開(kāi)始發(fā)自內(nèi)心的去改。不然都覺(jué)得父母這段時(shí)間在裝,在演戲。
在這過(guò)程中,我們?nèi)痰囊粚?duì)一督導(dǎo),家長(zhǎng)配合和學(xué)習(xí),孩子也同時(shí)進(jìn)行。面對(duì)孩子是非接觸式操作。
家長(zhǎng)們要清楚明白:
如果靠一次兩次的心理咨詢疏導(dǎo)就想讓孩子改變
如果參加幾天的特訓(xùn)夏令營(yíng),或特訓(xùn)營(yíng)就想讓孩子改變
如果參加什么家庭教育游學(xué)旅行就可以讓孩子改變
那么結(jié)果只有一個(gè),你還是你,他還是他,只是經(jīng)過(guò)這些,讓家長(zhǎng)心里更好受些。其它的就是花了錢(qián),心里舒服些,覺(jué)得值!
錢(qián)丹塞恩青少年問(wèn)題解決方案和其他的有什么本質(zhì)的區(qū)別?:
一對(duì)一從孩子性格檢測(cè),分析出來(lái)孩子童年養(yǎng)育出現(xiàn)的什么問(wèn)題或偏差。刨析家庭環(huán)境和父母養(yǎng)育手法的錯(cuò)誤。
全程一對(duì)一從孩子行為習(xí)慣,狀態(tài)記錄分析,通過(guò)和孩子一起,進(jìn)入孩子內(nèi)心世界,通過(guò)和孩子微信,qq,電話甚至游戲干預(yù)互動(dòng)中得出解決方案,再反饋給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)才知道如何支持到或配合到孩子。找到適合孩子的解決方案
