| 今天成都卓元高考輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來了金堂高三復(fù)讀提分機構(gòu)好不好,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹,歡迎大家閱讀了解綿陽高三復(fù)讀機構(gòu)有哪些 卓元課堂特色,專注提升孩子學(xué)習(xí)成績 課前放電影:帶著學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內(nèi)容,及時查漏補缺 三步一回頭:及時復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識點,加強記憶,鞏固解題技巧和方法 錯題重現(xiàn)講透錯題:講透錯題,通過相似題練習(xí)加強鞏固,總結(jié)升華解題方法 課堂總結(jié):教師對整個課堂行為過程,進(jìn)行思考性回憶及總結(jié) 復(fù)習(xí)舊題引入課程:教師在講課之前,先讓學(xué)生以聽、寫等活動方式復(fù)習(xí)舊知識 及時鼓勵學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,增強學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍 講授課程:新課講解,邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結(jié)并歸納 布置三類作業(yè):本節(jié)課的課后鞏固練習(xí)+ .錯題作業(yè)+預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容 學(xué)生自編題:讓學(xué)生利用變式、類比等方法出一 道小題,與教師共同探討 階段性測試:對學(xué)生及時進(jìn)行查漏補缺,對教學(xué)行為進(jìn)行階段性總結(jié)與反思 商量討論有些家長常以命令式的口吻對孩子說話對于十七八歲的孩子,即使正確的意見以簡單生硬的態(tài)度傳達(dá)出來,他們也很難接受況且家長的話有時也不到位、不對點,甚至與實際不符,孩子就更不服氣,即使表面不吭聲心里也會想:爸爸,你什么都不懂還在那里瞎指揮!家長與孩子談話,在人格上要平等,晚輩尊重長輩,長輩愛護(hù)晚輩,相互之間就容易交流,容易親近為什么孩子和自己的同學(xué)、朋友談起話來無拘無束、沒完沒了、歡聲笑語,就是大家在人格上是平等的 因此,考生不僅要重視弱科強化的問題,還要重視弱環(huán)節(jié)強化的問題"在優(yōu)勢不太穩(wěn)定的強科上要保證一定的學(xué)習(xí)時間"主要就是指這個意思,這些時間將主要放在弱環(huán)節(jié)的強化上當(dāng)然,相對于弱科強化來說,弱環(huán)節(jié)強化要容易得多,因為它的容量要少得多,但也要做相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題,進(jìn)行相當(dāng)長時間的努力才能辦到比如高中數(shù)學(xué)中的立體幾何是考生的弱環(huán)節(jié),考生就要遵循從概念到公理到定理的順序進(jìn)行理解,也要遵循從基礎(chǔ)題到中檔題到題的順序進(jìn)行解題,這樣才能穩(wěn)步地將弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為強環(huán)節(jié) 問題―――似非之錯記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;遍做對了,一改反而改錯了,或遍做錯了,后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等 |
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