湘潭*簡(jiǎn)稱"湘大",是毛澤東同志親自倡辦的綜合性*重點(diǎn)*,是教育部和湖南省重點(diǎn)共建"雙"建設(shè)高校,湖南省國(guó)內(nèi)*建設(shè)高校,由教育部、國(guó)防科技工業(yè)局與湖南省重點(diǎn)共建。

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財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生也可以將這項(xiàng)工作作為職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)要求該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí),使學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計(jì)理論思維能力、造型藝術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)原理與力法的基本訓(xùn)練,具備了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)行理論研究的基本素質(zhì)。知識(shí)和能力畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:1．掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的基本理論和基本狀況;2．掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展規(guī)律;3．掌握藝術(shù)設(shè)作品的分析方法和評(píng)價(jià)原則;4．具有進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)研究與教學(xué)的基本能力;5．了解相關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī);6．了解藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)。主干*藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)主干課程藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、*藝術(shù)設(shè)計(jì)史、外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、*工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

入選111計(jì)劃、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、特色重點(diǎn)*項(xiàng)目、級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、**獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、建設(shè)高水平*公派研究生項(xiàng)目、中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程、*首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、*畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校等。
*每年培養(yǎng)本科應(yīng)用物理專業(yè)人才約12000人。和該專業(yè)存在交叉的專業(yè)包括物理專業(yè),工程物理專業(yè),半導(dǎo)體和材料專業(yè)等。人才需求方面,*對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)的人才需求仍舊是供不應(yīng)求。目前,很多物理研究的課題仍舊是基礎(chǔ)性的,往往需要大量的*的政策性投入,難以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化,這對(duì)于打算畢業(yè)后從事應(yīng)用物理研究的人員來說,是應(yīng)該做好思想準(zhǔn)備的。但是近年來,隨著科學(xué)發(fā)展速度的增快,很多物理行業(yè)研究出的前沿技術(shù)很快便得到了應(yīng)用,例如中微子通信,就是目前熱門課題之一。隨著現(xiàn)在*交叉與*細(xì)分現(xiàn)象的日益明顯,知識(shí)的更新程度非?？?。像應(yīng)用物理這樣基礎(chǔ)性專業(yè)的人才,由于其可塑性強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),反而越來越能得到各個(gè)行業(yè)的重視。

到轉(zhuǎn)入學(xué)?？砂匆笊暾?qǐng)相應(yīng)的資助。據(jù)介紹,株洲市已率先進(jìn)行試點(diǎn)。2016年,株洲工業(yè)學(xué)校和株洲市十三中聯(lián)合招收40名普職融通試點(diǎn)班學(xué)生,學(xué)年開設(shè)普通高中的課程,由十三中教師負(fù)責(zé)文化課的教學(xué)工作,在第二學(xué)期末時(shí)通過考試選拔部分學(xué)生轉(zhuǎn)到市十三中就讀,余下的學(xué)生確定專業(yè)方向,畢業(yè)時(shí)參與對(duì)口升學(xué)。同時(shí)十三中的學(xué)生也可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入工業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。通過普職融通改革試點(diǎn),積極探索普職融合,多元立交、合作共贏的人才培養(yǎng)機(jī)制,為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建立交橋,促進(jìn)高中階段教育多樣化發(fā)展,構(gòu)建普職相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育體系?！娟P(guān)鍵詞】師資建設(shè)提升中職"雙師型"教師比例隨著高考改革實(shí)施,以及中職教育的發(fā)展,普通高中一些*專任教師和中等職業(yè)教育"雙師型"教師短缺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。