學(xué)校開辦了汽車運(yùn)用與維修、汽車整車與配件營(yíng)銷、汽車制造與檢修、汽車美容與裝潢、機(jī)電設(shè)備安裝與維修(含工業(yè)機(jī)器人運(yùn)用與維護(hù))、電子技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、高星級(jí)酒店運(yùn)營(yíng)與管理.(含高鐵乘務(wù)方向)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)(含淘寶商務(wù))、音樂(學(xué)前教育方向)、社會(huì)事務(wù)等專業(yè);2019年成功申報(bào)護(hù)理專業(yè)。
    會(huì)計(jì)電算化
    本專業(yè)主要面向各類中小型企業(yè),培養(yǎng)具有敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德和吃苦耐勞的服務(wù)精神,掌握會(huì)計(jì)必須的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),能勝任企業(yè)會(huì)計(jì)核算、出納、收銀、報(bào)稅、銀行柜臺(tái)操作、統(tǒng)計(jì)等一-線崗位工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

    核心課程:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、工商企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)、計(jì)算技術(shù)、傳票算、EXCEL在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用,出納實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)等。
    在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運(yùn)用多元智能觀看待學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗(yàn)的影響。大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)沒有興趣,主要是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中反復(fù)經(jīng)歷失敗,很少品味成功的愉悅。因此,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),增加學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn),讓他們發(fā)掘自身的潛能,產(chǎn)生開發(fā)、展示這種潛能的心理期望,并不斷認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己新的潛能、新的優(yōu)勢(shì),并為新的成功不斷努力。
    各單位開展會(huì)計(jì)電算化工作,可根據(jù)本單位具體情況,按照循序漸進(jìn)、逐步提高的原則進(jìn)行。例如:可先實(shí)現(xiàn)帳務(wù)處理、報(bào)表編制、應(yīng)收應(yīng)付帳款核算、工資核算等工作電算化,然后實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)核算、存貨核算、成本核算、銷售核算等工作電算化,再進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理工作電算化;在技術(shù)上,可先采用微機(jī)單機(jī)運(yùn)行,然后逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。也可根據(jù)單位實(shí)際情況,先實(shí)現(xiàn)工作量大、重復(fù)勞動(dòng)多、見效快項(xiàng)目的電算化,然后逐步向其它項(xiàng)目發(fā)展。
    應(yīng)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中設(shè)置"累計(jì)盈余"、"專用基金"、"無(wú)償調(diào)撥凈資產(chǎn)"、"權(quán)益法調(diào)整"、"本期盈余"、"本期盈余分配"、"以前年度盈余調(diào)整"等科目。

    1.本期盈余
    期末,將各類收入科目和各類費(fèi)用科目本期發(fā)生額轉(zhuǎn)入"本期盈余";年末,將"本期盈余"轉(zhuǎn)入"本年盈余分配"
    2.本年盈余分配
    根據(jù)有關(guān)規(guī)定從本年度非財(cái)政撥款結(jié)余或經(jīng)營(yíng)結(jié)余中提取專用基金
    借:本年盈余分配
    貸:專用基金
    然后,將本科目轉(zhuǎn)入"累計(jì)盈余"
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