沈陽(yáng)沈河競(jìng)思注意力訓(xùn)練效果怎么樣?很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由险n坐不住、寫(xiě)作業(yè)注意力不集中選擇了上海競(jìng)思注意力訓(xùn)練課程,那么經(jīng)過(guò)訓(xùn)練孩子們能專(zhuān)注力提升了嗎?下面看看競(jìng)思教育*員萌萌的經(jīng)歷吧。

萌萌今年已經(jīng)上*了,但經(jīng)常上課注意力不集中,容易分神兒,小動(dòng)作也特別多,無(wú)法專(zhuān)心做一件事情。萌萌媽媽聽(tīng)人推薦了競(jìng)思教育,說(shuō)自己的孩子也是好動(dòng)注意力分散,通過(guò)競(jìng)思的注意力訓(xùn)練課程有了很大的改善。
抱著試一試的心態(tài)萌萌媽帶著孩子來(lái)到上海競(jìng)思教育東方路校區(qū),進(jìn)入前臺(tái)大廳老師們就被這個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩吸引,通過(guò)和萌萌的簡(jiǎn)單對(duì)話,老師們發(fā)現(xiàn)她十分的聰明,活潑,做事情也很有斗志,并且能夠積極地表達(dá)自己的看法。但是她的自制力比較差,在一起交流的過(guò)程中小動(dòng)作很多,做事情比較難以專(zhuān)注。

隨后萌萌嘗試了第1次的注意力訓(xùn)練——上海競(jìng)思沙盤(pán)訓(xùn)練,這是一種基于容格分析心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤(pán)療法。起初是英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中,讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮?。隨后通過(guò)多位精神分析學(xué)家、心理學(xué)家的改進(jìn),這種針對(duì)兒童注意力的訓(xùn)練,能夠在學(xué)習(xí)障礙的領(lǐng)域更好的解決孩子所面對(duì)的心理和能力問(wèn)題。

萌萌在競(jìng)思沙盤(pán)訓(xùn)練過(guò)程中,每次完成模型訓(xùn)練后,老師都會(huì)表?yè)P(yáng)她的堅(jiān)持,并給她一定的獎(jiǎng)勵(lì),或是一個(gè)糖果或是一個(gè)小發(fā)卡。同時(shí)老師們也發(fā)現(xiàn)孩子自身的安全感不太好,總覺(jué)得自己擁有的東西一不小心就會(huì)失去,沒(méi)有太多的分享意識(shí),心思比較細(xì)膩的,敏感,覺(jué)察力較強(qiáng),而這正是以后競(jìng)思教育需要幫助她的。

在后來(lái)的幾次訓(xùn)練中,萌萌越來(lái)越能夠進(jìn)入狀態(tài),開(kāi)始主動(dòng)問(wèn)模型在哪兒,小動(dòng)作也相對(duì)減少,甚至能完成超額任務(wù)。而在訓(xùn)練中,萌萌的優(yōu)點(diǎn)也日益凸顯做題速度快,反應(yīng)迅速、善于表達(dá)、有較強(qiáng)的好奇心和探索精神。每每發(fā)現(xiàn)萌萌的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)競(jìng)思的老師們都給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),孩子很高興的接受。

就這樣萌萌進(jìn)行一段時(shí)間訓(xùn)練后,萌萌媽媽說(shuō)孩子在學(xué)校上課的紀(jì)律好了很多,聽(tīng)課的效率也高了,經(jīng)常得到各個(gè)老師的表?yè)P(yáng),英語(yǔ)考試還得了第1名。

這就是我們*員萌萌在沈陽(yáng)競(jìng)思教育成長(zhǎng)進(jìn)步的歷程,看完后是不是很鼓舞人心呢,如果您的孩子還因?yàn)樽⒁饬Σ?上課無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講、課后作業(yè)不會(huì)寫(xiě)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,除了補(bǔ)習(xí)課本知識(shí),幫助孩子提高專(zhuān)注能力也十分重要哦。提高專(zhuān)注力,就選專(zhuān)業(yè)競(jìng)思教育。