社會(huì)工作者會(huì)盡可能的去發(fā)現(xiàn)有利于案主的條件,而這種條件不僅僅是案主自身的,同時(shí)也包括案主周圍的有利環(huán)境。這種將宏觀與微觀結(jié)合起來的工作手法,恰恰是社會(huì)工作的獨(dú)特魅力之所在。南寧中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)班哪個(gè)好,南寧中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校就是一個(gè)特別明智的選擇。
人與資源系統(tǒng)的互動(dòng)
社會(huì)工作對(duì)問題產(chǎn)生根源的認(rèn)識(shí),不是簡單地歸結(jié)于個(gè)人,而是認(rèn)為,人之所以產(chǎn)生問題,根源在于人與他們所處的社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)。通用過程模式關(guān)注的不是“誰”有問題,而是環(huán)境中的各種因素怎樣相互作用,從而影響了人們?cè)谕瓿缮蝿?wù)過程中對(duì)問題的處理。假設(shè),在居民區(qū)設(shè)立了一個(gè)社區(qū)醫(yī)務(wù)室,可是很少有居民來看病。那么,問題是出在居民不愿意使用它呢,還是因?yàn)獒t(yī)務(wù)室并不適合這個(gè)社區(qū)居民的需要?如果是因?yàn)榫用癫恢烙羞@樣一個(gè)醫(yī)務(wù)室,那就需要通過居委會(huì)來做宣傳工作;如果是一些老人因?yàn)樾袆?dòng)不便不能到醫(yī)務(wù)室來,那就要考慮送醫(yī)上門。其它影響居民對(duì)醫(yī)務(wù)室態(tài)度的原因可能還有:以前他們?cè)卺t(yī)務(wù)室就醫(yī)時(shí)有過不愉快的經(jīng)歷,或者是因?yàn)獒t(yī)務(wù)室設(shè)立時(shí)沒有征求他們的意見而不能滿足他們的需要等。可見,通用過程模式首先關(guān)注居民與醫(yī)務(wù)室這兩個(gè)系統(tǒng)的互動(dòng)過程,然后是致力于加強(qiáng)兩個(gè)系統(tǒng)的連結(jié)。
個(gè)人問題與社會(huì)問題的關(guān)系
通用過程模式對(duì)個(gè)人與社會(huì)問題關(guān)系的關(guān)注意在指出,個(gè)人問題不但與其所處的社會(huì)情境相關(guān),而且與社會(huì)公共問題有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系,社會(huì)的公共問題是以個(gè)人問題為基礎(chǔ)的。個(gè)人問題與社會(huì)問題之間的這種相互關(guān)聯(lián)性使得許多個(gè)人性問題不可能由個(gè)人或家庭解決,不解決社會(huì)問題,個(gè)人問題就得不到解決。
總之,社會(huì)工作者在小組活動(dòng)中能將社會(huì)學(xué)或心理學(xué)理論與實(shí)際較好地契合。趕緊來昌中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)吧。