在不同的社會形態(tài)中，理財規(guī)劃師的自然屬性，都是以協(xié)調(diào)和處理人與自然關(guān)系的科學(xué)性為標(biāo)志，并沒有本質(zhì)區(qū)別，只是存在著方法及其科學(xué)程度的差異;而理財規(guī)劃師社會屬性，則因經(jīng)濟(jì)關(guān)系的不同而存在著根本的區(qū)別。

高等教育機(jī)構(gòu)要建設(shè)校舍、聘請教授、投人經(jīng)費(fèi)、錄取學(xué)生等，也要投人大量的人力、物力和財力，這是高等教育機(jī)構(gòu)的教育資源耗費(fèi);高等教育機(jī)構(gòu)向社會輸送各類人才，包括各類技術(shù)人才和管理人才、高級人才和中低級人才、理論型人才和務(wù)實(shí)型人才等，這是高等教育機(jī)構(gòu)的教育產(chǎn)品產(chǎn)出。但是，高等教育產(chǎn)品并不是源生性產(chǎn)品，高等教育需求也不是源生性需求，它是由社會需求派生出來的，是社會經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)生出的需求。因此，判斷高等教育產(chǎn)品是否合格，關(guān)鍵的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是要看高等教育培養(yǎng)出來的人才能否有效滿足社會經(jīng)濟(jì)活動的需要。滿足社會經(jīng)濟(jì)活動需要的高等人才是合格產(chǎn)品，不能滿足社會經(jīng)濟(jì)活動需要的高等人才是不合格產(chǎn)品。提高高等教育質(zhì)量，既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，也是辦好社會滿意的高等教育、提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型*、構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。

在上面，在家看了關(guān)于理財規(guī)劃師職業(yè)。職業(yè)執(zhí)業(yè)資格證怎樣去考取的內(nèi)容，如果想理財規(guī)劃師這方面工作的話，但是對于考試方面的內(nèi)容又不是很熟的話可以去太原二級理財規(guī)劃師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。