要想學(xué)習(xí)到好的臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的知識(shí)和具體的實(shí)踐知識(shí)就要大量的去學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，特別是在醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面要有大量的經(jīng)驗(yàn)才可以成為一個(gè)好醫(yī)師。

       目前，各層次學(xué)校護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地多建立在普通醫(yī)院，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地甚少。在醫(yī)院層面，只有部分醫(yī)院設(shè)有老年病科，多數(shù)老年病人還是分散在內(nèi)科、外科等普通科室，學(xué)生雖能部分接觸老年護(hù)理工作，但因不是專業(yè)老年護(hù)理機(jī)構(gòu)，崗位任務(wù)考慮老年護(hù)理需求因素不多，?W生不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)老年護(hù)理相關(guān)知識(shí)和技能；在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)層面，由于他們?cè)O(shè)施不完善，技術(shù)跟不上，對(duì)老年人的保健護(hù)理、生活照料、心理護(hù)理開展項(xiàng)目不多，不能滿足老年護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要求。

　　2. 教師隊(duì)伍職教能力偏低

　　由于我國(guó)老年護(hù)理教育起步晚，發(fā)展緩慢，老年護(hù)理方面的師資嚴(yán)重不足。2014年我國(guó)才有了*批本科層次的老年護(hù)理方向畢業(yè)生，他們來自天津中醫(yī)藥*醫(yī)學(xué)院，只有48人；2015年，*護(hù)理學(xué)會(huì)老年專業(yè)委員會(huì)啟動(dòng)了*批老年?？谱o(hù)士培訓(xùn)班，共有16個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的120余名護(hù)理人員參加。

       目前，我省從事護(hù)理教學(xué)的師資大多數(shù)是醫(yī)院從事臨床護(hù)理的兼職教師和學(xué)校教師，他們都來自于臨床醫(yī)學(xué)或普通護(hù)理專業(yè)，雖然在工作中可能接觸老年患者，但未接受過系統(tǒng)的老年護(hù)理專業(yè)教育，缺乏為老年患者提供專業(yè)化服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重限制了老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3. 學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感偏低

　　受社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老年護(hù)理工作“四低一高”，即學(xué)歷低、技術(shù)含量低、收入低、社會(huì)認(rèn)可度低、工作強(qiáng)度高，加之我國(guó)目前養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展不充分，學(xué)生對(duì)這個(gè)行業(yè)未來前景信心不足，所以他們不愿意從事老年護(hù)理工作。

       在醫(yī)學(xué)臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師培訓(xùn)中小編可以為大家介紹一所成都臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如果大家對(duì)醫(yī)學(xué)方面興趣或者想從事這么方面的事可以去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。