隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展快速，英語(yǔ)口語(yǔ)也是為了我們學(xué)生帶來(lái)了福音。金華英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)*，金華英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大門(mén)為你敞開(kāi)。

*英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的局限性

就教法而言，有的英語(yǔ)教師沿襲舊的填鴨式教學(xué)方法, 花大量的時(shí)間來(lái)講解語(yǔ)言材料, 從段到句再到單個(gè)的單詞, 整個(gè)課堂成了教師的“一言堂”“獨(dú)角戲”, 這樣不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情, 也降低了課堂效率。部分教師很少及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備, 終身學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱, 長(zhǎng)時(shí)間使用同一套教學(xué)模式, 沒(méi)有將課堂內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái), 課堂枯燥無(wú)味, 還有的教師只注重考試成績(jī), 用題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯能力, 不給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì), 長(zhǎng)期下去不利于學(xué)生形成英語(yǔ)語(yǔ)感, 與素質(zhì)教育的目的背道而馳。

*英語(yǔ)口語(yǔ)的突破口

如今隨著時(shí)代進(jìn)步，微信是2011年推出的一款手機(jī)聊天軟件, 截止到2017年4月, 全球共計(jì)8.89億活躍用戶。對(duì)于*生而言, 微信不只是一個(gè)通訊軟件, 更是一種生活方式。根據(jù)騰訊公司公布的2016年年度業(yè)績(jī)報(bào)告, 50%的用戶每天使用微信時(shí)長(zhǎng)超過(guò)90分鐘, 這為微信為*生提供碎片化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境奠定了基礎(chǔ), 因此, 微信在突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所以聽(tīng)力課程的改革一直是*英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn), 微信平臺(tái)的利用為聽(tīng)力課程打開(kāi)了新的突破口。

總之，微信作為進(jìn)入*課堂是大勢(shì)所趨，但課堂教師不能依賴微信來(lái)教學(xué)，微信只能算是個(gè)輔助，應(yīng)該始終把課堂教學(xué)作為*位。