“學(xué)書法的人，只要你提起筆，就落在書法史的牢籠里?！痹谝淮沃v座中，小編聽到邱振中這一觀點(diǎn)，突然開始好奇書法這門古老的藝術(shù)在當(dāng)下的意義。這也是在采訪邱振中進(jìn)入正題之前，他先拋出的話題：“書法的思考和整個(gè)*當(dāng)代藝術(shù)、當(dāng)代文化的思考相比，它處于一個(gè)什么樣的位置？處于怎樣的深度？有多少意義？” 　　“書法太古老了，人們對(duì)書法的認(rèn)識(shí)也根深蒂固，所以很書法展覽容易先入為主，不希望展覽還沒開始就勾起了你所有的回憶?！薄白鳛橐粋€(gè)專業(yè)人員，當(dāng)然希望把這個(gè)領(lǐng)域的思考創(chuàng)作盡量的往深處、往精彩處去做?！薄敖裉斓奈幕纭⑺囆g(shù)界沒有人會(huì)認(rèn)為書法是不重要的，但是它要真正地變成當(dāng)代藝術(shù)、當(dāng)代文化中的有價(jià)值、有意義的組成部分，那還是一個(gè)很不容易做到的過程。否則書法在當(dāng)代沒有意義?！?#13; 　　—語言與漢字的自我訓(xùn)練— 　　邱振中家里每一個(gè)房間都是“書房”，幾萬冊(cè)藏書，其中有大量線裝書，“在進(jìn)入書法專業(yè)之前，我做的語言方面的訓(xùn)練遠(yuǎn)超我在書法方面的訓(xùn)練。”“比如閱讀史蒂文斯的一首詩，我會(huì)注意他所有的詞語之間的關(guān)系，注意他同一類詞語在什么時(shí)候重復(fù)出現(xiàn)，這些重復(fù)的出現(xiàn)怎么樣牽動(dòng)一個(gè)閱讀者的感覺，讀小說亦是如此?！庇龅街档瞄喿x的文字，他都會(huì)這樣訓(xùn)練自己，最嚴(yán)格的階段從17歲持續(xù)到23歲。多年以后，這種習(xí)慣早已成為本能。 　　“我自覺的練字是在15歲的高中*，那時(shí)我想要做一件事情來訓(xùn)練我自己的毅力?！毕肓撕芏喾椒?，最終落在練字上，邱振中開始臨顏真卿楷書碑文的代表作品《麻姑仙壇記》，“用自己的零花錢買筆、買紙，每天臨16個(gè)大字”。 　　因?yàn)闆]有人教，所以臨帖的方法跟誰都不一樣：“對(duì)著這個(gè)字帖的范本，我就觀察，觀察的非常仔細(xì)。字的輪廓、形狀，每一個(gè)點(diǎn)的位置，我全部都觀察，觀察完了基本能記住，我就把我的眼睛移到白紙上，根據(jù)點(diǎn)好的格子我自己去看，像有一個(gè)影子在那里，在格子里浮現(xiàn)出那個(gè)范本，有時(shí)候有的細(xì)節(jié)不清楚的時(shí)候，再去觀察，一次又一次，到*我看著白紙的格子非常清楚地出現(xiàn)那個(gè)范本，沒有任何模糊的地方，我再去下筆?！?#13; 　　在很多年前，邱振中沒有意識(shí)到這么仔細(xì)的觀察和記憶的書寫方式對(duì)自己意味著什么，更沒有想到這會(huì)成為自己日后職業(yè)生涯最重要的基礎(chǔ)，因?yàn)樗麖膩頉]有想過*會(huì)選擇書法專業(yè)。只是很清楚的記得在整個(gè)高中的三年里，除了考試的幾天之外，沒有一天不在臨帖，直到現(xiàn)在他經(jīng)常會(huì)問學(xué)生有沒有用過一種方法去訓(xùn)練自己的毅力，沒有一個(gè)人給過他肯定的回答。 　　—線與空間的現(xiàn)代拆解— 　　從早期語言與書法的訓(xùn)練中，邱振中就開始對(duì)字的每一個(gè)筆畫、線條和筆畫之間的空間有所關(guān)注，“我會(huì)去感覺節(jié)奏，同時(shí)反過頭來我去思考自己對(duì)節(jié)奏的感覺，這么一層一層地反思進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)分析的過程，后來我除了看作品的整體關(guān)系以外的話，還會(huì)去非常細(xì)心地去提倡筆畫構(gòu)成的每一個(gè)空間帶給我的感覺，還有所有這些空間的關(guān)系?！爆F(xiàn)在看來，邱振中其實(shí)是在拆解漢字，這是一種非常細(xì)致的分析方法以及視覺記憶，還包括準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。 　　所以當(dāng)邱振中在上世紀(jì)70年代末考入浙江美院讀研究生的時(shí)候，恰好遭遇到西方思潮泉涌般的進(jìn)入*，在各大美術(shù)院校演化成*的現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)?！拔以诳茨切┈F(xiàn)代藝術(shù)史繪畫史中的現(xiàn)代藝術(shù)作品的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們也應(yīng)當(dāng)用我的方法去看，一個(gè)空間一個(gè)空間看，一條線一條線看，一塊色彩一塊色彩去看，然后再感受他們的關(guān)系，這跟我原來的方式一樣，或許他們的這種感受方式也促進(jìn)了我對(duì)書法的思考，所以我覺得我去做現(xiàn)代繪畫，我去寫現(xiàn)代詩歌，從傳統(tǒng)詩歌到現(xiàn)代詩歌，我覺得都是一件非常輕松的事情，沒有任何阻隔。”用邱振中自己的話來說，就像是從一個(gè)房間慢慢地踱步到另一個(gè)房間那么簡單。 　　在三十年的創(chuàng)作中，邱振中的作品主要分成三個(gè)部分，被業(yè)界討論的最為頻繁的是他從學(xué)校期間就開始創(chuàng)作的“現(xiàn)代風(fēng)格書法”作品，這也正是他在多年的對(duì)線條與空間中抽取出來，并進(jìn)行轉(zhuǎn)換的當(dāng)代書法奠基性作品，包括《待考文字系列》《語詞系列》《新詩系列》和《眾生系列》四個(gè)系列作品。 　　在四個(gè)系列作品之后，直到2008年，一幅四條屏的《陽臺(tái)上的花布衫》創(chuàng)作出來，邱振中繼續(xù)用書法書寫自己的詩歌，即使這些文字在書法專業(yè)之外的人看來都是不可讀的，卻成為他書法與現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作的特殊道路。 　　—水墨繪畫的空間轉(zhuǎn)化— 　　文字作品之外，邱振中對(duì)于繪畫不斷探索，尤其是從書法的線條和空間轉(zhuǎn)換而來的水墨作品，“水墨作品有一些偶然性，你可以盡可能的做好訓(xùn)練，把那些不足的地方都填平，等待那種機(jī)遇的出現(xiàn)。” 　　“在日本的時(shí)候，1997年的有一天畫了一批畫，用墨都很淡，覺得沒畫完，就卷起來了?！蹦菐啄?，邱振中應(yīng)邀赴日本擔(dān)任*客座教授，這批小畫似乎并不太重要，回國時(shí)順便帶回國內(nèi)，又過了四五年，他才想到這一卷一直沒有打開的畫，“很小的一件作品，大概尺寸是45乘以68厘米，就這么點(diǎn)兒大。把那一卷未完成的畫打開看，這件作品就放在里面，突然覺得太完整了，太好看了，一筆都不能加了，我就蓋兩個(gè)章，就是這個(gè)作品《渡》?！?p class='img'>

　　當(dāng)被問到為何對(duì)這件作品這么有感覺時(shí)，邱振中說：“畫面的每一個(gè)細(xì)微的筆觸，力量飽滿，充滿流動(dòng)感，這其中沒有一筆一絲的松懈，這其中的線與空間、節(jié)奏與銜接的關(guān)系都是經(jīng)得起反復(fù)推敲的，它形成的圖形在二十世紀(jì)繪畫里沒有的?！?#13; 　　—傳統(tǒng)筆墨的重新訓(xùn)練— 　　邱振中最早發(fā)明的自我訓(xùn)練的方式，跟傳統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)有根本的區(qū)別。*文化中都有一種對(duì)“古”這個(gè)詞的無限想象，學(xué)習(xí)古意，學(xué)魏晉，書法正是最為直接的方式，所以從古至今都在學(xué)王羲之。但在邱振中看來，這種學(xué)習(xí)事實(shí)上只是在學(xué)習(xí)自己臨近的時(shí)代而已：“王羲之的動(dòng)作、用筆、節(jié)奏是沒有人能真正破解的。書法學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)就是學(xué)生學(xué)他的老師，老師變了一點(diǎn)，以后的學(xué)生又學(xué)這個(gè)老師，這個(gè)老師又變了一點(diǎn)，接下去又變一點(diǎn)，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)自己的老師，而不是真正的學(xué)王羲之?！边@種傳統(tǒng)的模仿在不斷的傳遞過程中已經(jīng)變得面目全非，邱振中說這就是書法史的現(xiàn)實(shí)，所以書法史走的很艱難。 　　學(xué)唐人、晉人，深入傳統(tǒng)，要比水墨的突破更難：“你知道這多艱難對(duì)我來說，直到2007年，經(jīng)過了三十年的所獲不多，經(jīng)歷了三十年的磨練摔打，2007年我覺得我終于有了一個(gè)突破?！边@種突破開始于2005年，那時(shí)在草書方面已經(jīng)很熟練，但是成就一件好作品，他覺得很難，“太多的因素很難湊在一起，所以對(duì)于一個(gè)書家來講，這是一件很麻煩的事情?！?#13; 　　邱振中開始思考為什么，開始從頭訓(xùn)練自己的草書，花了近三年時(shí)間閱讀經(jīng)典、超量訓(xùn)練，他想重新深入傳統(tǒng)，尋找自己遺漏的點(diǎn)?！白隽巳曛?，我開始做了一批小作品，當(dāng)這批小作品出來的時(shí)候我知道我開始獲得一種東西。”在傳統(tǒng)筆墨中獲得自信，經(jīng)過了三十年，在一種幾乎不可能成功的道路上獲得了一些東西，創(chuàng)作了包括《李白·蜀道難》《納蘭性德·鷓鴣天》《李白·關(guān)山月》《杜甫·秋興八首句》等草書作品。 　　傳統(tǒng)書法，這是邱振中書法藝術(shù)創(chuàng)作中的第三部分。邱振中說書法史走的很艱難，他分析書法史中的草書發(fā)展，認(rèn)為只有王羲之、王獻(xiàn)之、張旭、懷素、黃庭堅(jiān)、王鐸、林散之等七人做出過偉大的貢獻(xiàn)，而在他們之后做出新的貢獻(xiàn)，則是草書這個(gè)領(lǐng)域的*目標(biāo)，也是他在這一板塊的*目標(biāo)。對(duì)于這樣的目標(biāo)，或許很多人并不覺得可能達(dá)成，也有人認(rèn)為傳統(tǒng)風(fēng)格的書法新創(chuàng)作在今天已不重要，但邱振中卻喜歡在這樣的處境中去找到“可能的世界”。