幼兒英語啟蒙：每個(gè)孩子都是語言天才，當(dāng)看到電視里六七歲的孩子說一口流利的英語的時(shí)候是不是驚訝于他們的英語是怎么學(xué)的？是不是懊惱，都是同一個(gè)班里的，自己孩子的英語成績(jī)和同學(xué)之間的差距為什么這么大？是不是感覺孩子年紀(jì)越大，學(xué)起英語來越吃力？不要奇怪。其實(shí)這一切在孩子還是幼兒的時(shí)候就已經(jīng)埋下伏筆了。 1、布羅卡式區(qū)決定了幼兒英語啟蒙的可行與必要，不知道你有沒有考慮過這么一個(gè)問題：在孩子兩三歲的時(shí)候，也沒有刻意去教他說話，然而他卻自然而然地學(xué)會(huì)了自己的母語，這是為什么呢？這其實(shí)跟大腦內(nèi)與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的區(qū)域“布羅卡式區(qū)”有關(guān)。根據(jù)大腦科學(xué)的相關(guān)研究成果，幼兒的大腦發(fā)育尚不成熟，所以大腦內(nèi)的“布羅卡式區(qū)”在這個(gè)階段顯得非?；钴S。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，幼兒能有效地辨識(shí)語音，模仿語言，所以幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)說話。換句話說，只要在幼兒“布羅卡式區(qū)”活躍期間，任何語言學(xué)起來都是輕而易舉的。然而，“布羅卡式區(qū)”的靈敏程度和年齡成反比，年齡越大，靈敏度就越差，這也就解釋了為啥年紀(jì)越大語言學(xué)習(xí)能力越差了。 2、幼兒英語啟蒙教育，?不受中英思維差異影響如對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子來說，中英思維差異是學(xué)習(xí)英語的主要障礙之一。然而從幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語就可以盡可能地避免中英思維差異帶來的影響。因?yàn)閷?duì)于幼兒來說，母語和英語都處于起步和模仿的階段，并沒有形成固定的母語思維，也不存在所謂的中英差異，所以可以學(xué)會(huì)更快地用英語來進(jìn)行思維。 3、每一個(gè)孩子都是語言天才 在TED著名演講《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語言能力）中關(guān)于嬰兒語言啟蒙教育就著重闡述了以下三個(gè)觀點(diǎn)： 1，0-7歲是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。 2，全世界不管是哪一國(guó)的嬰兒，都能區(qū)分所有語言的所有發(fā)音。 3，嬰兒具有多語言同時(shí)學(xué)習(xí)的能力。 總而言之一句話就是：在幼兒時(shí)期，你的孩子是一個(gè)語言天才，他可以輕松學(xué)會(huì)任何一國(guó)的語言。 也就是說如果你想讓你的孩子學(xué)一門語言，那么幼兒時(shí)期是效果好的一個(gè)階段。 那么問題來了，英語啟蒙這么重要，該如何進(jìn)行呢？ 1、首先需要找一個(gè)具有專業(yè)英語啟蒙職業(yè)素養(yǎng)的教師。對(duì)于幼兒來說，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)還處于模仿的階段，所以，老師必須具備深厚的英語語言功底，可以正確地示范發(fā)音，讓孩子能學(xué)到純正的英語口語。考慮到幼兒幾乎都是活潑好動(dòng)的，老師在有專業(yè)技能的同時(shí)，還需要具備一定的親和力和組織能力，可以讓小朋友開心認(rèn)真地去學(xué)習(xí)英語。 2、?興趣，比方法重要：幼兒英語啟蒙的難點(diǎn)在于，幼兒的自律能力和耐性往往較差，所以對(duì)于幼兒來說，一般的教學(xué)方法可能作用并不大。關(guān)鍵在于，如何引起幼兒對(duì)英語的興趣，讓幼兒產(chǎn)生“我要學(xué)”的求知欲望。比如，可以將英語學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，將猜動(dòng)物，字母連線與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，也可以借用影音等多媒體手段，給孩子看一些英語動(dòng)畫片，聽一些英語歌曲，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，在激起孩子學(xué)習(xí)英語的熱情與愿望。啟蒙內(nèi)容也可以選擇與幼兒生活相貼近的內(nèi)容，比如喜歡吃的東西，喜歡做的事情，喜歡去的地方，喜歡的人等。
