隨著留學低齡化的趨勢越來越明顯，雖然很多家長計劃讓孩子去美國讀*本科，但是準備的時間已經從高一向下延伸到了*甚至*，上個月，坐在前排的一位男生過來詢問關于作業(yè)的問題，學生說自己要忙學生會的事情，擔心寫作業(yè)的時間不多，目標托福上110分壓力有點大，我安慰學生國際部高一的生活的確還是要平衡好學習和社團的安排，學生說老師我是一六一中學*的，不是高一的。學生壓力大，家長也同樣焦慮。上周面談了一位家長，孩子在海淀外國語學校讀*，家長面談中問，聽說公立學校國際部需要學生提供托福的成績，*生應該如何準備？ 　　如果孩子沒有參加過PET或者FCE的考試，僅僅是依靠課內的英語學習和托福之間的差距在哪里呢？ 　　*英語水平 　　閱讀 *對學生的詞匯量要求是1600。語法部分要求學生完成12道單選題，8道完形填空。閱讀部分考察5篇300-400詞的文章，其中有4篇是要求學生完成13道選擇題，有1篇是要求學生完成5道閱讀問答題。 聽說 去年北京*的一個創(chuàng)新，整體考試要求學生根據聽到的內容回答問題或進行口語的轉述，這種模式和托福很相似，不過難度較低。 寫作 寫作部分要求學生根據要求完成150詞左右的應用文寫作。托?？荚囈?#13; 　　閱讀 詞匯量方面托?？荚嚥]有給出一個明確的數字參考，從目前市面上能夠找到的托福材料中整理的出的結論是托福詞匯量基本上在8000-10000之間。閱讀部分要求學生在60分鐘的時間之內讀完3篇700-800詞的科技類文章，然后完成42道涉及詞匯、語法、句意、段意的題目。 聽力 聽力部分考察學生是否能夠適應美國*的校園生活，因此分為日常的交流對話內容理解和課上教授講述內容的理解，你可能會聽到天文、地質、歷史、生物各種*的內容。托福聽力的難點是，學生在聽音頻之前和聽音頻的過程之中是無法看到考試題目的；其次聽力材料較短是3分鐘，較長能達到7分鐘，所以對于學生的聽力理解能力、聽力筆記能力以及聽力總結能力都是一個很大的挑戰(zhàn)。 口語 口語部分有六道題等著學生完成，其中有兩道題需要學生在限定的時間內充分表達自己的觀點，比如曾經考過：談論在一個家族企業(yè)工作的優(yōu)勢和劣勢。另外四道題目需要學生根據聽到2到3分鐘左右的音頻內容進行口語轉述。音頻的內容既包括日常交流也包括學術講座。對于學生來說如何在聽的過程中記錄并且準確還原聽力內容是個比較困難的事情。 寫作 寫作部分需要學生完成兩篇文章，一篇是根據聽到的音頻內容完成至少150詞以上寫作。另外一篇需要學生根據題目要求完成一篇300詞左右的英文議論文寫作，比如上周的題目是：有些人認為花長時間做重要的決策是一個不好的品質，有些人則認為是一個優(yōu)秀的品質，你認同哪一個觀點。文章中要明確表達自己的觀點，并且用事例等方式進行充分論述。從上面兩個考試內容的羅列可以看出，兩個考試之間的形式和內容差異都比較大。這個差距要如何彌補呢？我們可以先來看一個班的數據，下面的成績是去年暑假一個托福全程班（新*）的考試數據。 　　班上學生從入班平均40.9，到實際考試平均84，其中兩個學生達到90分以上。那么托福全程班（新*）是如何做到的呢？ 　　托福全程班（新*）的課程設計參考*大綱和托福指南。整個課程從暑假開始持續(xù)到11月底，暑假白天上課8個小時，一共20天，考慮到*學生進入秋季之后的課業(yè)壓力，秋季周末上半天，從9月初到11月底，結課后參加12月14日托福考試。針對新*學生的特點，我們在課程設計中重點關注了以下幾點： 　　1.托福備考與國際部加試并重 　　既然目標是美國本科留學，所以進入公立學校國際部是很多*學生的一、目標，因此托福全程班（新*）課程中加入國際部加試的內容講解，口語課上老師會教授同學們過去5年國際部加試?？嫉念}目及應對策略，閱讀、聽力、寫作課上教師也會根據國際部筆試的形式幫助同學們在考試中爭取高分。 　　2.專屬詞匯，夯實基礎 　　新*學生的詞匯量距離托?？荚囘€有很大差距。所以課程中我們安排學生背誦針對*生定制的托福詞書，這本書是根據以往的教學經驗研發(fā)而成，加入重點*詞匯及3000托福核心高頻詞匯，今年我們新增了國際部加試的高頻單詞。這些詞匯不僅安排學生們課下背誦，教師也會在課上進行講授，在課上結合文章的內容講解單詞的記憶策略和使用方法。 　　在暑假階段的閱讀課中，主要先講解*大綱的三詞（現在分詞、過去分詞、不定式）四句（定語從句、主語從句、表語從句、同位語從句）的辨識和書寫，然后安排接近2倍的練習幫助學生從“會識別”到“會應用”。 　　3.語言能力提升，背景知識補充，課下作業(yè)跟盯 　　托福涉及到各個*的基礎背景知識，對于*生來說很多知識點還沒有學到，所以在課上老師除了講授語言的知識之外，還會從天文、地質、生物、歷史、經濟、考古等托福?？嫉?方面給學生補充背景知識。 　　在秋季的課程中，每周周中安排5個小時練習，每天安排接近1個小時的練習，其中包括課下作業(yè)及單詞的背誦。課程中會有學習顧問老師每天督促學生完成作業(yè)，老師負責授課，學習顧問老師負責跟盯，通過與學生的斗智斗勇，確保學生們完成每天的作業(yè)任務。