一、樹(shù)立富有童心的兒童畫(huà)評(píng)價(jià)觀。

　　二、啟發(fā)兒童繪畫(huà)想象中的五個(gè)“想”

　　(1)范圍要想的“廣”?！皬V”即打開(kāi)兒童的思路兒童畫(huà)，

　　以發(fā)散性思維為主哇嘎畫(huà)時(shí)代裝飾畫(huà)，從更多的“不同”中展開(kāi)想象。

　　(2)題材要想的“新”?！袄L畫(huà)是藝術(shù)山水畫(huà)，藝術(shù)離開(kāi)

　　創(chuàng)造就沒(méi)有了生命力”。 要與眾不同要、與己不同。

　　(3)構(gòu)思要想的“妙”。新穎的題材確定下后，還要有絕妙的構(gòu)思才會(huì)顯得錦上添花，如魚(yú)得水。

　 　(4)構(gòu)圖要想的“巧”。構(gòu)圖巧妙可使一張畫(huà)收到出奇制勝、事半功倍的效果。如從“線”的啟示中可采用的直線式、斜線式和弧線式構(gòu)圖等;從“字母”啟示 中可采用的“X”形式、“C”形式和“Z”形式及“L”形式構(gòu)圖等;從“形”的啟示中可采用的半圓形、梯形和圓形構(gòu)圖等;另外，從不同的視覺(jué)角度，如平 視、俯視和仰視等，讓兒童置身于欣賞者的角度去思考畫(huà)面的安排等等。這些不同的構(gòu)圖形式都能使一個(gè)個(gè)十分常見(jiàn)的題材通過(guò)構(gòu)圖的不一般化，表現(xiàn)出意境。

　 　(5)命題要想的有“趣”。給一張畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，往往可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。命題一定要用兒童的語(yǔ)言金山畫(huà)王，富有童心童趣。如一位小朋友畫(huà)了 一個(gè)地球，在她的周?chē)性S多身穿太空服、手拿衛(wèi)生工具在勞動(dòng)的小朋友，或許一下子還不能明白這幅畫(huà)意裝飾畫(huà)，加了《我給地球洗個(gè)澡》這個(gè)的題目金山畫(huà)王， 也就使人一目了然。再如一位小朋友手拿抹布擦著一片藍(lán)色的背景，但加上了《擦天空》這一題目風(fēng)之畫(huà)員，就突出了主題，并且感受到這張畫(huà)意趣橫生了。

　　三、指導(dǎo)兒童繪畫(huà)的“八法”。{培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力｝

　　(1)適時(shí)增補(bǔ)法：小朋友運(yùn)用頭腦中已有的表象，加上聯(lián)想，進(jìn)行增補(bǔ)，發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。

　　(2)素材組合法：豐富表象的儲(chǔ)備是想象內(nèi)容更為生動(dòng)的前提條件。多收集素材、儲(chǔ)備形象。

　　(3)課題延伸法：指在有利于兒童主動(dòng)發(fā)展的前提下，對(duì)教材中原有的命題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或改變。

　　(4)潛移默化法：主要是通過(guò)作品欣賞、氣氛感染而達(dá)到的兒童畫(huà)創(chuàng)作的積極性。

　　(5)內(nèi)容重疊法：破除兒童原由的繪畫(huà)形象，將常畫(huà)的內(nèi)容與想畫(huà)的內(nèi)容重疊，更趨新穎。

　　(6)正反思維法：是指從正反兩個(gè)角度對(duì)所要描繪的內(nèi)容進(jìn)行想象的方法。

　　(7)仿生想象法：指將所畫(huà)之物模仿成另一事物的方法。(擬物法、擬人法)。

　　(8)*結(jié)合法：*與*間知識(shí)的結(jié)合轉(zhuǎn)化教學(xué)， 從而表現(xiàn)具有想象力的畫(huà)面。

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