1.量的積累達到質的變化！ 　　曾經(jīng)有專家總結過要想掌握一門第二外語并達到類母語的熟練程度需要9000個小時！家長們自己在心里默默算一下吧！當然了不要說9000個小時，只要每天能堅持花1個小時在英語上孩子的英語肯定不會不好！當然了如果每天花一個小時背單詞 句型和語法孩子會崩潰的，最終效果也適得其反。 　　孩子習得一門語言會經(jīng)過 沉默-積累-爆發(fā)-質變四個時期！ 語言無外乎就是“聽 說 讀 寫” 聽和讀是輸入，說和寫是輸出！ 輸入和輸出一定是成正比的關系！有效輸入量決定量輸出的多少和質量！ 有效輸入量積累到一定階段自然會有輸出的！平時堅持大量的輸入（聽和閱讀）再加上有針對性的引導輸出，日積月累自然會看到明顯的效果！要想真正掌握一門語言最需要的就是付出和堅持！不要光羨慕別人家的孩子英語說得那么溜，背后一定是長期的大量的付出和堅持！ 　　2.掌握兒童語言發(fā)展的自然規(guī)律！“先聽說后讀寫” 　　世界上任何一個*的孩子一出生先掌握的都是聽說的能力，孩子一生下來先要學會聽，就好比孩子學會了蘋果怎么說，一定是孩子反復聽到媽媽說蘋果，孩子把看到的那個圓圓的紅紅的蘋果實物跟蘋果的語音對應了N次后便理解了蘋果然后能夠在下次看到蘋果的時候直接說出蘋果！ 　　孩子能說一定是聽積累到一定階段，他才會說的！就好比讓你學一首歌，如果只讓你聽一遍你肯定不會唱，但是讓你聽50遍后你自然就會唱了！自然拼讀是從聽說過度到讀寫必須經(jīng)過的一個節(jié)點，但是前提是具備一定的聽說能力再去學自然拼讀！每一個家長都希望孩子能自主閱讀但是一定需要一步一步的走，孩子先要學會走路才能再去學跑步！ 　　3.語言習得需要持續(xù)的環(huán)境！ 　　爸爸去哪了的孩子能說兩種語言一定是這個孩子每天都能接受到兩種語言的輸入，年復一年 日復一日！三天打魚兩天曬網(wǎng)一定是不行的，很多家長說語言其實就是一個環(huán)境，把孩子扔到美國一年孩子照樣會說一口流利的英語，的確是！還是有持續(xù)的輸入的原因！ 　　所以說幼少兒階段孩子英語掌握的好的一定是每天的堅持最少1-3個小時的英語輸入的！并不是在一個英語機構每周一兩次課就能搞定的！*缺少英語環(huán)境所以我們要盡力為孩子們創(chuàng)造英語學習的環(huán)境而不是一味的抱怨沒環(huán)境和過分的依賴和相信外教！

　　4.不斷的輸出形成良好的語感！ 　　聽力積累到一定程度就會有輸出，但是，不是說只聽就可以了，聽是說的必要條件，但不是充分條件！所以說一定要給孩子創(chuàng)造各種輸出的環(huán)境和機會，以針對性的引導孩子輸出，及時的鼓勵孩子，不要動不動就糾正孩子！每一個孩子的輸出都是從一開始的斷斷續(xù)續(xù)含含糊糊磕磕絆絆到*的流利有邏輯有條理的！課堂上老師多跟孩子以問題的形式互動，課下讓孩子復述所學故事，讓孩子表演話劇唱歌演講等都是培養(yǎng)孩子語感的好方法！在家里有條件的一定嘗試多用英語來跟孩子交流！平時不愛說話的孩子語言能力肯定不如平時愛說話愛表現(xiàn)的孩子強！