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思維呆板
有的平時(shí)挺勤奮好學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著,他們可能更多的是被動(dòng)、機(jī)械的接受知識(shí)的灌輸,比如:筆記記的很好,老師講什么就記什么,規(guī)定學(xué)什么就做什么,規(guī)定怎么做就怎么做,等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門可循的,缺乏思路,不善于思考,即使再埋頭苦學(xué),也是效果甚微,或者徒勞無功。
問題表現(xiàn):
1、背書時(shí)傾向于死記硬背。
2、做題思維單一,刻意鉆研題目,死摳細(xì)節(jié)。
3、不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),往往感覺學(xué)會(huì)了,但一考試就蒙了。
原因分析:
1、老師講什么就記什么,不會(huì)主動(dòng)思考,對(duì)學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。
2、迷信書本,參考書、練習(xí)冊(cè)和參考答案,缺乏自己思考問題,分析問題的能力。
3、思維方式呆板單調(diào),不會(huì)多角度、全方位地思考問題。
4、被定式思維所束縛,不能融會(huì)貫通、舉一反三。
解決方案:
1、主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)分析解決問題。
2、廣開思路,找到解題突破點(diǎn)。
3、敢于質(zhì)疑,多問幾個(gè)為什么。
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級(jí)別:中班(KB)課程設(shè)置:20課次/30課次
課程內(nèi)容緊扣銜接*重點(diǎn)與難點(diǎn),設(shè)置包含趣味規(guī)律、思維推理、智趣邏輯等內(nèi)容,從學(xué)習(xí)必備能力入手,并解讀歷年真題,致力于培養(yǎng)學(xué)員考校能力和思維能力。
級(jí)別:大班(KC) 課程設(shè)置:20課次/30課次
課程內(nèi)容遵循學(xué)校學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn),設(shè)置內(nèi)容包含匹配滬上*的知識(shí)點(diǎn),并針對(duì)計(jì)算力、推理力、分析力和判斷力等思維能力,致力于幫助學(xué)員系統(tǒng)的培養(yǎng)自身綜合能力,為銜接*做好準(zhǔn)備。
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