昆明高三數(shù)學(xué)1對1輔導(dǎo)費用多少

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高三政治課程設(shè)置

課程特色:

本課程以*的《卷考試手冊》（政治科）為依據(jù)，將高中三個年級教材中的知識點有系統(tǒng)地進行講解、梳理和歸納，對考綱所要求的測量目標結(jié)合教材知識、例題進行分析。對近幾年高考政治命題的導(dǎo)向、2013年高考政治的情況、2014年高考政治命題的趨勢作分析，對高考涉及的經(jīng)濟常識、政治常識、哲學(xué)常識的重點知識進行較為詳細的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、對近三年沒有考到的&lduo;冷點&rduo;知識進行必要提示。在*幾講中，還將聯(lián)系重大時事政治和社會熱點問題、高考政治解題的基本思路和要求作講解輔導(dǎo)，講授中選用相關(guān)試題進行分析。

學(xué)習(xí)建議:

高考政治復(fù)習(xí)應(yīng)重點抓好哪幾方面環(huán)節(jié)，以下提些建議，供同學(xué)們參考。

1.研讀教材，把教材知識結(jié)構(gòu)化

高考所要考察的知識來自教材，所要測量的能力也源于教材，教材被有的同學(xué)稱之為考試的&lduo;圣經(jīng)&rduo;，其作用不言而喻。因此，研讀教材是參加考試的&lduo;規(guī)定動作&rduo;。

什么樣的閱讀才叫&lduo;研讀&rduo;呢？*，帶著問題讀。*次閱讀時，要考慮這些文字到底在說什么，到底在論證什么；第二次閱讀時，要根據(jù)自己的思考、老師的講解、做題遇到的困惑去閱讀；第二，帶著筆墨讀。即在閱讀過程中，手不離筆，筆不離書，把重點劃出來、把疑惑標出來、把思考記下來；第三，學(xué)著分類讀。教材主要在闡述&lduo;是什么&rduo;（即概念）、&lduo;為什么&rduo;（即意義、作用、原因等）、&lduo;怎么樣&rduo;（即措施）等三類問題，對于概念，閱讀時要用分層法，把概念分解為主語（或主體）、中心語、限制語或修飾語；對于后兩類，閱讀時要思考教材是如何論證推理的，每個原因之間、措施之間是什么邏輯關(guān)系；第四，學(xué)著反復(fù)讀。從次數(shù)上看，*教材要通讀3遍，*遍是老師復(fù)習(xí)前，第二遍是復(fù)習(xí)后，第三遍是在第二學(xué)期的二?？荚嚽昂螅@個環(huán)節(jié)很重要，因為這時候你已經(jīng)歷過大量題目的訓(xùn)練，對教材知識已有感性或理性認識，帶著這種認識再閱讀，收獲肯定不小。另外，還要注意零星閱讀，即在做完練習(xí)對完答案而有疑惑時，一定要回到教材，看看教材到底怎么講。

&lduo;研讀&rduo;之后，對教材的知識就有了較深入、較全面的理解了，但這些知識仍然處于無序、凌亂狀態(tài)。怎么辦？就需要把這些知識結(jié)構(gòu)化，變成一張知識網(wǎng)，使知識點有機聯(lián)系起來，變成一個有內(nèi)在邏輯關(guān)系的知識體系。這既能提升對教材知識理解的層次，也對解題、做題大有幫助。

對于重點知識、重點章節(jié)，當然要完全掌握，隨口說出。但背誦切記&lduo;有口無心&rduo;，要做到&lduo;理解性記憶，記憶性理解&rduo;。

2.關(guān)注時事，把時事新聞知識化

從高考政治的題目來看，政治高考中的大部分命題都是以近一年以來的時事新聞、社會熱點為情景材料的，呈現(xiàn)出&lduo;題在書外、理在書中&rduo;的命題原則。特別是政治高考中的分析說明題、論述題都是結(jié)合黨和*的重大方針、政策及國內(nèi)外重大事件來命題的。

從思想政治課的核心價值來看，高考政治與其他科目的*區(qū)別就是理論必須聯(lián)系實際，學(xué)會用馬克思主義的觀點、立場和方法分析社會問題，做到&lduo;學(xué)以致用&rduo;。因此，同學(xué)們要自覺養(yǎng)成一種習(xí)慣，即關(guān)注近一年來發(fā)生的重大時事政治和&lduo;社會熱點問題&rduo;，包括關(guān)注本地的&lduo;社會熱點問題&rduo;。

關(guān)注時事，這是*層次。第二層次，就是自覺養(yǎng)成用教材理論分析評價這些時政新聞，看看這些新聞、熱點到底和哪些教材知識聯(lián)系。

第三層次，就是根據(jù)考綱要求，根據(jù)教材知識，嘗試把時事新聞改編成一個個具體的題目，并試著做答案。

這樣做，至少有三個好處，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣、鞏固教材知識、提升解題技巧。

3.適當練習(xí)，把審題能力常態(tài)化

高考政治作為大文科的一種，并不適合題海戰(zhàn)術(shù)，但適當?shù)木毩?xí)還是必要的。

適當練習(xí)的主要目的有三:一是檢測、評估自己的復(fù)習(xí)效果；二是鍛煉、提高自己的解題技巧，而提高解題技巧的前提、基礎(chǔ)是審題能力的獲得；三是進行橫向比較，為下一階段的復(fù)習(xí)提供參照。

但在現(xiàn)實中，同學(xué)們很重視*、第三個目的，對解題技巧、審題能力則比較輕視，認為會隨著練習(xí)的增加而自然提升，很少會總結(jié)、歸納、反思審題能力，對總結(jié)歸納出來的審題技巧更不會自覺運用。

因此，大家要把分析歸納審題技巧、提高審題能力作為常態(tài)化工作去做。

如何提高審題能力？*，學(xué)會分析試題結(jié)構(gòu)，提醒自己緊扣題目要求；第二，學(xué)會分析材料（一般稱為&lduo;題干&rduo;），劃出其中關(guān)鍵詞、中心語，分析其有幾層意思，這些層次之間有何邏輯關(guān)系；第三，聚焦題目要求，看看有無答題范圍的限制，有無答題角度的限制。

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家長如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力

家長與孩子之間總會出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，如溝通交流，學(xué)習(xí)壓力，孩子沒信心等等問題，我在后臺整理到一些家長們的分享。

家長1:

家長首先要定位要準確。應(yīng)該讓孩子明了*的意義。只有孩子重視了，他才有動力，才能自覺地投入。 家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學(xué)習(xí)水平，找出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標， 鼓勵其努力拼搏。與此同時，要創(chuàng)造一個和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

家長2:

&uot;幫&uot;。進入初四后，家長要鼓勵孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，計劃要切實，力所能及，欣賞他們的每一點進步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲，引導(dǎo)教育，少指責，多表揚。在日常生活中，從 生活小事入手，幫孩子形成嚴謹認真的習(xí)慣，使其逐步養(yǎng)成精細、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣。幫助孩子安排好作息時間和合理的飲食。

家長3:

早動手，先下手為強。初四*學(xué)期末，*各科的內(nèi)容大部分就講完了。*抽一定的時間開始總結(jié)所學(xué)知識，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)。尤其對*、*的個別落后的科目，要提前著手進行補差補漏，等到初四第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)再補，孩子的時間就很難安排了。

建議:

家長在日常應(yīng)該提醒孩子要要抓住四個方面:

1.抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量；

2.抓住書本不放松，*70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水；

3.抓住練習(xí)，在做題中尋規(guī)律，找方法；

4.抓錯題，建立錯誤檔案，不斷總結(jié)錯誤，犯過的錯誤不再犯。

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咨詢顧問:董老師

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