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虹口幼兒數(shù)學(xué)思維課外輔導(dǎo)有哪些

日期:2018-07-16 16:16:26     瀏覽:4503    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

虹口幼兒數(shù)學(xué)思維課外輔導(dǎo)有哪些

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作為學(xué)生,我們接收知識的最常用的途徑就是上課時老師的教學(xué)。上課基本上就是學(xué)生在學(xué)校生活的日常活動,不同的課有不同的老師,上的是不同*的知識,吸收的也是不同*知識,要想把知識學(xué)好的關(guān)鍵就在于你聽課的效率,怎么保證自己每節(jié)課都能夠有所獲得呢?

 

1.聽課筆記

 

老師上課的時候都是按照課本上的內(nèi)容安排去教學(xué),慢慢地由簡入深地把一個陌生的知識點引導(dǎo)給學(xué)生去了解,讓學(xué)生通過老師的講解之后,能夠較快地理解新的知識點。

 

因此老師在教學(xué)上的學(xué)習(xí)方法也是有所選擇,老師的教學(xué)方法一般都是多年教學(xué)經(jīng)驗積累下的最能夠讓學(xué)生理解的方法,課堂上老師所講的例題也都是一些經(jīng)典的便于理解的例題,在上課的時候應(yīng)該針對自己的情況有選擇的記下老師所講授內(nèi)容的重點,以便下課后及時地復(fù)習(xí)回顧。

 

需要注意的是,記筆記的時候不要影響自己的聽課,一定要在適當(dāng)?shù)臅r間去記下自己認(rèn)為重要的內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)下,運(yùn)用簡便的方法去記筆記。

 

2.聽不懂怎么辦

 

上課的時候老師講的內(nèi)容并不一定所有的你都能夠聽懂,特別是在沒有預(yù)習(xí)的情況下,上課時老師講課會出現(xiàn)很多自己都不理解的知識點,在這個時候你不要緊張,也不要放棄聽課,而是要及時地把自己不理解的點做好標(biāo)記,有些老師上課時提到的一些其他的專有名詞自己不認(rèn)識的,也要及時的記住,課下去問老師或者同學(xué)。

 

3.聽發(fā)言

 

很多學(xué)生可能覺得老師上課時的提問并沒有什么可重視的,但實際上,老師上課時會提問的問題一般都是比較重要的點,有些是重點,有些是學(xué)生容易出錯的剃發(fā)那個,所以對于老師的提問也不要忽視,仔細(xì)去聽其他同學(xué)的回答,不同的學(xué)生對相同的知識點的理解是不同的,比較一下自己和其他同學(xué)的理解也能夠從中有所得。

 

4.歸納

 

聽課后的及時歸納就是對于一節(jié)課老師所講的新知識的歸納和總結(jié),能夠幫助你更多地去梳理所學(xué)的新知識,形成一個知識的網(wǎng)絡(luò)。

 

關(guān)于聽課時需要注意的問題暫時就講以上的幾點,最重要的還是同學(xué)們上課時的專心和集中注意力,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記筆記和思考,去鞏固自己對新知識的理解。

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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓(xùn)練不重要,等上*以后再說。

幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)應(yīng)從什么時候開始起步?經(jīng)過大量的研究工作,兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個&lduo;數(shù)學(xué)敏感期&rduo;。他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣,對它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲,這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。

 

錯過了數(shù)學(xué)敏感期,有的人一生都害怕數(shù)學(xué),一提數(shù)學(xué)就頭疼。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個孩子對數(shù)學(xué)是喜歡、厭惡還是恐懼,大多數(shù)是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數(shù)學(xué)敏感期,循序漸進(jìn),才能有效發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維。

 

二、內(nèi)容上的誤區(qū)——數(shù)學(xué)思維等于算術(shù)

著名數(shù)學(xué)家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學(xué)家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數(shù)學(xué),但我們其實只是學(xué)會了計算,而不是思維。&rduo;

 

至慧學(xué)堂幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括圖形類、認(rèn)知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運(yùn)算類等,幫助孩子理解數(shù)概念,了解簡單的幾何形體,學(xué)習(xí)事物的空間關(guān)系和時間關(guān)系,甚至有一些簡單的數(shù)學(xué)操作技術(shù)(如自然測量)等多方面內(nèi)容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時,還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

 

三、方法上的誤區(qū)——機(jī)械訓(xùn)練,記憶公式

有些訓(xùn)練能在短時間內(nèi)看到明顯的效果,幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數(shù)學(xué)知識。但他的思維結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變,也就是說幼兒數(shù)學(xué)思維并沒有得到實質(zhì)上的發(fā)展。

 

幼兒的思維活動是形式化的,所以對幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),皮亞杰曾說過,數(shù)學(xué)開始于對物體的動作。至慧學(xué)堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數(shù)學(xué)知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前,在教師的支持和引導(dǎo)下,孩子可以主動建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識,形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。

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