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鄭州高三生物1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些

日期:2018-07-12 18:48:31     瀏覽:9983    來(lái)源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

a鄭州高三生物1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些

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高一化學(xué)課程輔導(dǎo)

課程安排

1、打開(kāi)原子世界的大門(mén)(原子結(jié)構(gòu))

2、開(kāi)發(fā)海水中的鹵素資源(鹵素)

3、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)(氧化還原反應(yīng)的分析)

4、探索原子構(gòu)建物質(zhì)的奧秘(化學(xué)鍵)

5、化學(xué)鍵與晶體(物質(zhì)的結(jié)構(gòu))

6、剖析化學(xué)變化中的能量變化

7、評(píng)說(shuō)氮和硫的&lduo;功&rduo;與&lduo;過(guò)&rduo;(氮族與氧族)

8、物質(zhì)的量(化學(xué)計(jì)算的基本功)

9、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

10、探究電解質(zhì)溶液的性質(zhì)

 

教學(xué)目標(biāo)

系統(tǒng)回顧*所學(xué)化學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠掌握從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能;定性研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化,熱能,電能之間的相互轉(zhuǎn)化,及反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單介紹,;掌握簡(jiǎn)單常見(jiàn)有機(jī)物甲烷,乙烯,苯,乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途;通過(guò)對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)計(jì)劃

(1)采用邊講邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技能,了解化學(xué)研究的一般過(guò)程,形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念;(2)通過(guò)習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)和思考討論,對(duì)概念和原理加深理解,熟悉解題思路和方法;(3)通過(guò)復(fù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要知識(shí)點(diǎn),在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講,通過(guò)習(xí)題歸納規(guī)律,強(qiáng)化非智力因素(信心、細(xì)心、方法)在答題中的重要性。

 

按照章節(jié)進(jìn)行分類,每個(gè)章節(jié)設(shè)置知識(shí)梳理,方法講解,經(jīng)典題型訓(xùn)練以及課后練習(xí)四個(gè)部分

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思維呆板

   

有的平時(shí)挺勤奮好學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著,他們可能更多的是被動(dòng)、機(jī)械的接受知識(shí)的灌輸,比如:筆記記的很好,老師講什么就記什么,規(guī)定學(xué)什么就做什么,規(guī)定怎么做就怎么做,等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門(mén)可循的,缺乏思路,不善于思考,即使再埋頭苦學(xué),也是效果甚微,或者徒勞無(wú)功。

 

問(wèn)題表現(xiàn):

1、背書(shū)時(shí)傾向于死記硬背。

2、做題思維單一,刻意鉆研題目,死摳細(xì)節(jié)。

3、不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),往往感覺(jué)學(xué)會(huì)了,但一考試就蒙了。

 

原因分析:

1、老師講什么就記什么,不會(huì)主動(dòng)思考,對(duì)學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。

2、迷信書(shū)本,參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)和參考答案,缺乏自己思考問(wèn)題,分析問(wèn)題的能力。

3、思維方式呆板單調(diào),不會(huì)多角度、全方位地思考問(wèn)題。

4、被定式思維所束縛,不能融會(huì)貫通、舉一反三。

 

解決方案:

1、主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題。

2、廣開(kāi)思路,找到解題突破點(diǎn)。

3、敢于a鄭州高三生物1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些

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1、打開(kāi)原子世界的大門(mén)(原子結(jié)構(gòu))

2、開(kāi)發(fā)海水中的鹵素資源(鹵素)

3、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)(氧化還原反應(yīng)的分析)

4、探索原子構(gòu)建物質(zhì)的奧秘(化學(xué)鍵)

5、化學(xué)鍵與晶體(物質(zhì)的結(jié)構(gòu))

6、剖析化學(xué)變化中的能量變化

7、評(píng)說(shuō)氮和硫的&lduo;功&rduo;與&lduo;過(guò)&rduo;(氮族與氧族)

8、物質(zhì)的量(化學(xué)計(jì)算的基本功)

9、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

10、探究電解質(zhì)溶液的性質(zhì)

 

教學(xué)目標(biāo)

系統(tǒng)回顧*所學(xué)化學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠掌握從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能;定性研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化,熱能,電能之間的相互轉(zhuǎn)化,及反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單介紹,;掌握簡(jiǎn)單常見(jiàn)有機(jī)物甲烷,乙烯,苯,乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途;通過(guò)對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)計(jì)劃

(1)采用邊講邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技能,了解化學(xué)研究的一般過(guò)程,形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念;(2)通過(guò)習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)和思考討論,對(duì)概念和原理加深理解,熟悉解題思路和方法;(3)通過(guò)復(fù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要知識(shí)點(diǎn),在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講,通過(guò)習(xí)題歸納規(guī)律,強(qiáng)化非智力因素(信心、細(xì)心、方法)在答題中的重要性。

 

按照章節(jié)進(jìn)行分類,每個(gè)章節(jié)設(shè)置知識(shí)梳理,方法講解,經(jīng)典題型訓(xùn)練以及課后練習(xí)四個(gè)部分

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有的平時(shí)挺勤奮好學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著,他們可能更多的是被動(dòng)、機(jī)械的接受知識(shí)的灌輸,比如:筆記記的很好,老師講什么就記什么,規(guī)定學(xué)什么就做什么,規(guī)定怎么做就怎么做,等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門(mén)可循的,缺乏思路,不善于思考,即使再埋頭苦學(xué),也是效果甚微,或者徒勞無(wú)功。

 

問(wèn)題表現(xiàn):

1、背書(shū)時(shí)傾向于死記硬背。

2、做題思維單一,刻意鉆研題目,死摳細(xì)節(jié)。

3、不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),往往感覺(jué)學(xué)會(huì)了,但一考試就蒙了。

 

原因分析:

1、老師講什么就記什么,不會(huì)主動(dòng)思考,對(duì)學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。

2、迷信書(shū)本,參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)和參考答案,缺乏自己思考問(wèn)題,分析問(wèn)題的能力。

3、思維方式呆板單調(diào),不會(huì)多角度、全方位地思考問(wèn)題。

4、被定式思維所束縛,不能融會(huì)貫通、舉一反三。

 

解決方案:

1、主動(dòng)思考,學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題。

2、廣開(kāi)思路,找到解題突破點(diǎn)。

3、敢于質(zhì)疑,多問(wèn)幾個(gè)為什么。

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咨詢顧問(wèn):董老師

鄭州高三生物1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些質(zhì)疑,多問(wèn)幾個(gè)為什么。

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