延安高三地理1對(duì)1輔導(dǎo)哪里有
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線:,,微信:edusast
本課程采用中西結(jié)合的教學(xué)方式,在課程輔導(dǎo)過(guò)程中,既包含了中式的傳統(tǒng)教學(xué)方法,又融入了西方先進(jìn)的教學(xué)模式。1對(duì)3小班式教學(xué),有利于學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)和互動(dòng),促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)提升課堂互動(dòng)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)員的持久自主學(xué)習(xí)力,培養(yǎng)學(xué)霸習(xí)慣。
課程設(shè)置:互動(dòng)探索+精講提升+達(dá)標(biāo)檢測(cè)+課后鞏固+預(yù)習(xí)思考
教*目:數(shù)學(xué)+語(yǔ)文+英語(yǔ)+物理+化學(xué)
適合對(duì)象:想要提升高二各科成績(jī)的學(xué)生
使用教材:精銳教育高二輔導(dǎo)資料
教學(xué)師資:精銳教育資高中教師
教學(xué)目的:通過(guò)1對(duì)3課程輔導(dǎo)幫助學(xué)員提高高二各科成績(jī)
課程詳情
教學(xué)目標(biāo):(1)鞏固高二各科基礎(chǔ)知識(shí)
(2)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
(3)提升學(xué)員高二各科成績(jī)
課程優(yōu)勢(shì)
1.精品小班互動(dòng)式教學(xué)
2.名師知識(shí)點(diǎn)精講
3.在線智能服務(wù)系統(tǒng)
學(xué)校簡(jiǎn)介:
精銳教育吸收*與西方教育的優(yōu)點(diǎn),推出全新的1對(duì)3課程輔導(dǎo)模式。
精銳教育高二1對(duì)3全科精講課程,既不同于傳統(tǒng)的小班教學(xué),也不同于1對(duì)1教學(xué)模式,而是一種全新的課程輔導(dǎo)模式。以高二各科基礎(chǔ)知識(shí)為主要授課內(nèi)容,在課程教學(xué)過(guò)程中,更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)將課程內(nèi)容趣味化,使用啟發(fā)討論的教學(xué)方法,讓學(xué)員在互動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的*推動(dòng)力,是我們不斷前進(jìn)的保障。學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)機(jī),就好比一輛沒(méi)有能源供應(yīng)的汽車,永遠(yuǎn)也不可能走多遠(yuǎn)。
為誰(shuí)而學(xué)?
學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,問(wèn)題其實(shí)主要出現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是沒(méi)有解決好為誰(shuí)而學(xué)的問(wèn)題。
如果把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分一下,可以分為兩大類。一類是高尚、長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);另一類是個(gè)人、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這兩種動(dòng)機(jī)都是促使我們努力學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。
首先,要想提起學(xué)習(xí)的勁頭,就要不斷地端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),真正形成高尚、正確和長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種轉(zhuǎn)變和形成過(guò)程,就是一般指的立志過(guò)程。
大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實(shí)生活中,為人民做出了巨大貢獻(xiàn)的人物傳記,將會(huì)從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習(xí)的勁頭,頑強(qiáng)奮斗的精神,往往與中學(xué)時(shí)代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道,錢三強(qiáng)是*的核物理學(xué)家,我國(guó)原子彈和氫彈的爆炸成功,與錢三強(qiáng)的貢獻(xiàn)是分不開(kāi)的。他在上中學(xué)時(shí),讀了孫中山著的《建國(guó)方略》之后,決定學(xué)習(xí)科學(xué),為振興*出力。他原來(lái)學(xué)的是法語(yǔ),為了能上用英語(yǔ)講課的北大預(yù)科,僅用一個(gè)學(xué)期就攻下了英語(yǔ)關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績(jī)從清華*畢業(yè),考取了留法公費(fèi)生,去法國(guó)巴黎*鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué),在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強(qiáng)回國(guó)時(shí),他的老師小居里夫婦(居里夫人的女兒和女婿)在他的鑒定書(shū)上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說(shuō),近10年來(lái),在我們指導(dǎo)的這一代科學(xué)人員中,錢三強(qiáng)是*秀者!&rduo;
從上面舉的例子中不難看出,科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的勁頭,來(lái)自振興*、富國(guó)強(qiáng)民的正確動(dòng)機(jī)。有了這種動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)經(jīng)久不衰。
可見(jiàn),當(dāng)學(xué)習(xí)上升到一個(gè)更高的境界——自覺(jué)的階段時(shí),學(xué)習(xí)就會(huì)獲得源源不斷的動(dòng)力,學(xué)習(xí)提不起勁來(lái)的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。當(dāng)然,我們也可以從自身現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)考慮為誰(shuí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
如果我們暫時(shí)不談遠(yuǎn)大的理想,那么在生活中,我們的學(xué)習(xí)是為誰(shuí)而學(xué)?如果能夠回答清楚這個(gè)問(wèn)題,或許每個(gè)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)有完全不同的感受。我們不是在為別人學(xué)習(xí),不是父母,也不是老師。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)上,父母和老師顯得比你還要著急,這會(huì)讓你誤以為你的學(xué)習(xí)會(huì)給他們帶來(lái)什么好處,事實(shí)上,他們只不過(guò)是在為你的未來(lái)著想,而你卻不知道為自己的將來(lái)考慮。
要知道,自己走過(guò)的每一步路,都是在為將來(lái)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。父母老師是出于愛(ài)和責(zé)任才督促你學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的受益者只會(huì)是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰(shuí)而學(xué)&rduo;的問(wèn)題,你才能真正明白學(xué)習(xí)的含義,才能找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
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咨詢顧問(wèn):董老師
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