a武漢高三物理1對1輔導(dǎo)怎么樣
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高三化學課程設(shè)置
課程特色:
幫助學生梳理知識、理清思路、提高能力的復(fù)習課程
課程分三個階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習。按照教材編寫的章節(jié)順序,根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習。第二階段是專題復(fù)習,按照教材編寫的知識體系,設(shè)計不同的知識專題,根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習。第三階段是綜合復(fù)習,按照高考兼顧高中選拔考試的要求進行主題復(fù)習。
課程重點是加強基礎(chǔ),培養(yǎng)能力
課程內(nèi)容有利于化學基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的鞏固和學習能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學生疑難的、易錯、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進行剖析,幫助學生理清知識,清晰化學知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
學習建議:
1、章節(jié)復(fù)習:依據(jù)教材進行縱向復(fù)習,完成知識體系構(gòu)建;
通過章節(jié)復(fù)習達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。
全面覆蓋知識點。廣度上不遺漏知識點,深度上依據(jù)基本要求和高考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習深度。
建立知識體系。對單元知識點進行歸納、梳理,找清相互之間的聯(lián)系,并對比、融合與本單元相關(guān)的知識點,使學生形成完善的知識體系;在知識梳理過程,抽取知識規(guī)律及解題方法,讓學生掌握建構(gòu)知識的方法,掌握知識存在的規(guī)律,掌握解決問題的思路或方法,形成較為完整知識及方法體系。
2、專題復(fù)習:依據(jù)知識塊進行橫向復(fù)習,完成整體能力提升;
專題復(fù)習主要是加強知識之間的聯(lián)系與對比,挖掘基礎(chǔ)知識內(nèi)在聯(lián)系,加強知識的融合與應(yīng)用,深化基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),整合基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)與解題技巧,形成完整的化學知識體系,同時,提高學生綜合辨析和實際應(yīng)用的能力。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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1、特色課程,量體裁衣。
根據(jù)學員不同語文水平、不同學習需求而專門設(shè)置特色課程,從而使如水學員享受到一個高效的、快樂的語文學習成長過程,從而帶動其他*的學習興趣。
2、涵蓋考點,穩(wěn)步提高。
如水擁有一套高效成熟的課程體系。每一節(jié)課囊括基礎(chǔ)知識、閱讀訓(xùn)練、作文強化、語段背誦四大語文能力訓(xùn)練,當堂完成,步步落實,學生成績也會呈梯形上升。
3、長短班次,按需劃分。
每期課設(shè)置長程火箭班和短程集訓(xùn)班。長程主修課程全面拓展學生應(yīng)試能力和語文素養(yǎng),短程集訓(xùn)班各個擊破學習重難點環(huán)節(jié)。大限度地訓(xùn)練學生能力,挖掘可提高空間。
4、目標明確,注重落實。
每種班型都有根據(jù)學生情況設(shè)定明確的成績提高計劃。細化到每節(jié)課,都有具體的并且不完成不下課的課堂訓(xùn)練目標。
5、分班考試,準確定位。
每期課程開始之前設(shè)置分班考試。既是對學生每期學習后的考核,發(fā)現(xiàn)學生的答題固定思維模式,也是為學生選擇適合他的班級,從而開始新學期有目的的引導(dǎo)與訓(xùn)練。
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咨詢顧問:董老師
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