杭州蕭山區(qū)高二數(shù)學(xué)1對1輔導(dǎo)哪家強
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高三1對1全科同步個性化課程
增值服務(wù)
1.免費的*測評
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課程詳情
招生對象:想要提升各科成績的高三生
教學(xué)目標(biāo):幫助高三學(xué)生提升各科成績
教學(xué)手段:TCT模塊教學(xué)法同步(T)-專題(C)-能力(T)
課程內(nèi)容:
針對高三各科基礎(chǔ)知識同步講解
通過模擬強化試卷訓(xùn)練
高考應(yīng)試強化提升
課程簡介
精銳教育的高三1對1全科同步課程為高三學(xué)生個性化私人訂制,同步夯實高中全科基礎(chǔ)知識點,有效提升知識運用能力,更有名校模擬高考試卷訓(xùn)練和解析,幫助學(xué)員輕松提升應(yīng)試能力!全程班主任跟蹤教學(xué)輔導(dǎo),更有考前精準(zhǔn)預(yù)測和強化,幫助高三學(xué)生沖刺高考高分!
該課程適合高三學(xué)員參加,采用1對1私人訂制教學(xué),提供精銳權(quán)威材料,通過精銳學(xué)習(xí)力提分系統(tǒng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)員同步提升高三各科知識,更有精選高考試卷模擬強化,快速提高應(yīng)試能力,*高考資訊隨時提供,幫助學(xué)員實現(xiàn)高考高分!
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的*推動力,是我們不斷前進(jìn)的保障。學(xué)習(xí)沒有動機,就好比一輛沒有能源供應(yīng)的汽車,永遠(yuǎn)也不可能走多遠(yuǎn)。
為誰而學(xué)?
學(xué)習(xí)沒有興趣,問題其實主要出現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機上。簡單來說,就是沒有解決好為誰而學(xué)的問題。
如果把學(xué)習(xí)動機劃分一下,可以分為兩大類。一類是高尚、長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機;另一類是個人、現(xiàn)實的學(xué)習(xí)動機。這兩種動機都是促使我們努力學(xué)習(xí)的推動力。
首先,要想提起學(xué)習(xí)的勁頭,就要不斷地端正學(xué)習(xí)的動機,真正形成高尚、正確和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機。這種轉(zhuǎn)變和形成過程,就是一般指的立志過程。
大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實生活中,為人民做出了巨大貢獻(xiàn)的人物傳記,將會從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習(xí)的勁頭,頑強奮斗的精神,往往與中學(xué)時代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道,錢三強是*的核物理學(xué)家,我國原子彈和氫彈的爆炸成功,與錢三強的貢獻(xiàn)是分不開的。他在上中學(xué)時,讀了孫中山著的《建國方略》之后,決定學(xué)習(xí)科學(xué),為振興*出力。他原來學(xué)的是法語,為了能上用英語講課的北大預(yù)科,僅用一個學(xué)期就攻下了英語關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績從清華*畢業(yè),考取了留法公費生,去法國巴黎*鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué),在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強回國時,他的老師小居里夫婦(居里夫人的女兒和女婿)在他的鑒定書上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說,近10年來,在我們指導(dǎo)的這一代科學(xué)人員中,錢三強是*秀者!&rduo;
從上面舉的例子中不難看出,科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的勁頭,來自振興*、富國強民的正確動機。有了這種動機,學(xué)習(xí)的勁頭就會經(jīng)久不衰。
可見,當(dāng)學(xué)習(xí)上升到一個更高的境界——自覺的階段時,學(xué)習(xí)就會獲得源源不斷的動力,學(xué)習(xí)提不起勁來的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。當(dāng)然,我們也可以從自身現(xiàn)實的角度來考慮為誰學(xué)習(xí)的問題。
如果我們暫時不談遠(yuǎn)大的理想,那么在生活中,我們的學(xué)習(xí)是為誰而學(xué)?如果能夠回答清楚這個問題,或許每個孩子對于學(xué)習(xí)就會有完全不同的感受。我們不是在為別人學(xué)習(xí),不是父母,也不是老師。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)上,父母和老師顯得比你還要著急,這會讓你誤以為你的學(xué)習(xí)會給他們帶來什么好處,事實上,他們只不過是在為你的未來著想,而你卻不知道為自己的將來考慮。
要知道,自己走過的每一步路,都是在為將來打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。父母老師是出于愛和責(zé)任才督促你學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的受益者只會是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰而學(xué)&rduo;的問題,你才能真正明白學(xué)習(xí)的含義,才能找到學(xué)習(xí)的動機。
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咨詢顧問:董老師
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