身教重于言教 當(dāng)了HR才知道,作為人力資源者,若希望員工能夠有良好的行為,自身以及企業(yè)者的行為舉動(dòng)才的示范。 而在教育我們時(shí),許多事情親力親為,就是為了給我們的榜樣。不論是簡(jiǎn)單到照顧家庭,還是為人處世,待人接物,的一言一行給我的指引。有說(shuō)得非常好:與其喊破嗓子,不如做出樣子。

這一價(jià)值鏈的前一環(huán)節(jié)都是后一個(gè)環(huán)節(jié)賴以存在的基礎(chǔ):價(jià)值創(chuàng)造環(huán)節(jié)為價(jià)值評(píng)價(jià)與價(jià)值分配提供理念與原則;價(jià)值評(píng)價(jià)為價(jià)值分配提供具體的依據(jù)和;價(jià)值分配又通過(guò)對(duì)員工的激勵(lì)和勞動(dòng)耗費(fèi)的補(bǔ)償成為新的一輪價(jià)值創(chuàng)造的起點(diǎn)。這三個(gè)環(huán)節(jié)形成一個(gè)前后呼應(yīng)的有機(jī)整體,從而使得職位說(shuō)明書(shū)、職位評(píng)價(jià)、考核體系、薪酬分配體系等能夠形成有效的呼應(yīng)與配合,而這些相互整臺(tái)的要素又是企業(yè)人力資源機(jī)制的主體,從而使得企業(yè)的牽引機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制能夠相互整臺(tái),使四大人力資源機(jī)制能夠形成為一個(gè)有機(jī)的整體。

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內(nèi)容上:人力資源 不同于以往的重使用而輕培育,現(xiàn)代人力資源把人力資源放到首位,通過(guò)對(duì)人的潛能的激發(fā)人的活力,使員工能積極創(chuàng)造性地展開(kāi)工作,從而打破了僅僅對(duì)現(xiàn)有人力資源的利用的局限。除此之外,人力資源的不僅體現(xiàn)在的、還貫穿于使用中,將員工素質(zhì)的貫穿于整個(gè)人力資源的。

給孩子空間,大于 當(dāng)了HR才知道,如今的世代,員工需要更多自我成長(zhǎng)與發(fā)揮能力的空間和機(jī)會(huì)。完全制定死員工的培育計(jì)劃,有時(shí)只會(huì)抹消員工學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極性。 給孩子空間,發(fā)展才會(huì)無(wú)限大。在德國(guó)父母的眼中,每個(gè)孩子都是的個(gè)體。他們既不附屬于家長(zhǎng),也不依賴家長(zhǎng)。他們有自己的空間,也具備的思維。所以,德國(guó)的孩子多以自我發(fā)展為成長(zhǎng)目標(biāo)。而身為父母,只要給予孩子的空間即可。

他描述了四種主要的角色:戰(zhàn)略性人力資源;組織的結(jié)工的貢獻(xiàn)程度;企業(yè)或組織正在經(jīng)歷的各種轉(zhuǎn)型與變化。沃爾里奇認(rèn)為,人力資源若要能夠有效擔(dān)當(dāng)這四種基本角色必須四類基本技能,即: (1)業(yè)務(wù)(Business Mastery):要求人力資源成為核心經(jīng)營(yíng)的有機(jī)組成部分,了解并參與企業(yè)基本的業(yè)務(wù)活動(dòng),具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)略業(yè)務(wù)導(dǎo)向。 (2)人力資源(HR Mastery):確保基本的和實(shí)踐相互協(xié)調(diào),并擔(dān)當(dāng)起一定意義的行政職能。 (3)人力資源信譽(yù)(HR Credibility):人力資源*及其人員必須具有良好的信譽(yù)體系,具備廣泛的人際關(guān)系能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。 (4)變革 (Change Mastery):積極參與推動(dòng)企業(yè)的變革,并提供有效的決策信息依據(jù)。

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規(guī)則大于寵愛(ài) 當(dāng)了HR才知道,無(wú)論為員工提供多么的薪酬與福利待遇,都首先要制定完備的規(guī)則與準(zhǔn)則。在制定時(shí),也需要適當(dāng)?shù)芈?tīng)取一些員工的意見(jiàn)與建議。只有在一定的規(guī)章制度下,才能更好地表達(dá)公司對(duì)員工的愛(ài)戴。 在育兒時(shí)便深刻地體會(huì)到,寬容而不縱容,建立規(guī)則比說(shuō)教更有效。聰明的會(huì)為孩子立下規(guī)矩,從小讓孩子建立規(guī)則意識(shí)。和孩子一起協(xié)商,制訂一些規(guī)則,并且要求孩子遵守這些規(guī)則。

云南省人力資源師證網(wǎng)上報(bào)名, 人才儲(chǔ)備是企業(yè)防范人才流失危機(jī),人力資源風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。一方面有利于核心崗位人才突然流失給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的不良后果,另一方面也可通過(guò)人才儲(chǔ)備機(jī)制的建設(shè)樹(shù)立企業(yè)良好的人力資源品牌,推動(dòng)企業(yè)的招才納賢工作。 學(xué)習(xí)是人才成長(zhǎng)與發(fā)展的永恒主題。學(xué)習(xí)有三種心態(tài):謙虛地學(xué)、批判地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)。要與正能量的人為伍,與高手過(guò)招,學(xué)會(huì)尊重對(duì)手,永懷空杯心態(tài)。

一個(gè)的HR者,不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還需要深入到企業(yè)的業(yè)務(wù)和中,以專業(yè)視角來(lái)審視企業(yè)的業(yè)務(wù)問(wèn)題和問(wèn)題,并通過(guò)人力資源方面的方案來(lái)解決。這就要求HR者必須深入到業(yè)務(wù)一線以了解,并定期與老板溝通,及時(shí)把握公司的戰(zhàn)略目標(biāo)和方向。 老板可以顧不上就不問(wèn),但HR者不能,因?yàn)槔习迤刚?qǐng)你擔(dān)任HR者不是讓你來(lái)做顧問(wèn)的,而是為了解決問(wèn)題。 人力資源決策的核心是制約企業(yè)發(fā)展的人力資源業(yè)務(wù)領(lǐng)域的主要矛盾,把握主要矛盾的主要方面,以少的投入解決根本的問(wèn)題。如果"眉毛胡子一把抓",沒(méi)有把握人力資源問(wèn)題的本質(zhì),沒(méi)有解決主要矛盾,即使投入得再多,方案規(guī)劃得再精致,也是舍本逐末、徒勞無(wú)功。

 云南省人力資源師證網(wǎng)上報(bào)名, 灰度力駕馭質(zhì)變時(shí)代的復(fù)雜性 "灰度"的本義是指在黑與白之間能夠過(guò)渡的一種。組織在轉(zhuǎn)型發(fā)展階段,往往會(huì)面臨的多元、復(fù)雜以及不確定性。在這樣的質(zhì)變時(shí)代,意要具備包容、妥協(xié)、平衡以及總體掌控的能力素質(zhì)。在人力資源領(lǐng)域,HR三支柱的興起在組織內(nèi)部形成了三套不同的班子,三個(gè)支柱有各自的價(jià)值訴求,而在內(nèi)部客戶眼中,僅有一個(gè)HR,所以三個(gè)支終要達(dá)成共識(shí)。這就要求HR三支具備灰度力,學(xué)會(huì)使用"變焦鏡"法則,如果"微距",HR三支都關(guān)注一件事的短期得失,相互放大問(wèn)題,造成矛盾沖突。而調(diào)到"廣角",HR三支看到了客戶、看到了長(zhǎng)遠(yuǎn),從而他們進(jìn)行一定的妥協(xié)、共擔(dān)責(zé)任、發(fā)揮HR三支柱的協(xié)同作用。