按考生志愿專業(yè)優(yōu)先原則,根據志愿報名人數,按專業(yè)計劃數除以該專業(yè)報名總人數再乘以各類別報名人數的計算公式列出A類(應屆普高生)、B類(應、往屆中職生)和C類(無2021年學考成績的應、往屆普高生)的各專業(yè)實際錄取計劃數。例如,某專業(yè)招生計劃共100人,如A類、B類、C類及同等學力考生志愿分別報名200、100、100人,則各類考生實際招生計劃分別為5025、25人,保證各類別錄取率基本一致。
按專業(yè)志愿優(yōu)先原則,根據各專業(yè)錄取計劃數總成績從高分到低分進行錄取,錄滿為止。普通高中畢業(yè)生(含應、往屆)填報的專業(yè)計劃數已滿,則根據考生報考的第二專業(yè)進行錄取,若第二專業(yè)也無法滿足,則根據考生成績高低,服從調劑的考生在所有專業(yè)組內進行調劑錄取。中職考生(會應、往屆)填報的專業(yè)計劃數已滿,則根據考生報考的第二專業(yè)進行錄取,若第二專業(yè)也無法滿足,則根據考生成績高低,服從調劑的考生在對應專業(yè)組內進行調劑錄取。
長沙湘麓醫(yī)藥中等職業(yè)學校簡介概況
專業(yè)名稱:中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握中藥學與中藥資源學的基本理論、基本知識和基本技能,能夠在各類中藥和中藥資源研究開發(fā)機構、高等院校、制藥企業(yè)、流通領域及行政管理*等單位從事中藥資源調查、開發(fā)、科學研究、綜合利用、生產加工、質量監(jiān)控、營銷與管理的高級中藥資源學專門人才。
課程設置:中西醫(yī)臨床醫(yī)學主要課程:醫(yī)用基礎化學、生理學、中醫(yī)基礎理論、免疫學、微生物寄生蟲學、醫(yī)用生物學、藥理學、中醫(yī)診斷學、中藥學、人體解剖學、分子生物學、病理學、組織胚胎學、方劑學、傳染病學、生物化學、診斷學、病理生理學、精神病學、預防醫(yī)學、醫(yī)學統(tǒng)計學、醫(yī)學影像學、針灸學、中醫(yī)骨傷科學、中西醫(yī)結合內科學、中西醫(yī)結合外科學、中西醫(yī)結合婦產科學、中西醫(yī)結合兒科學、中西醫(yī)結合眼耳鼻喉頭頸外科學及中西醫(yī)結合急癥學等。
就業(yè)方向:該專業(yè)學生畢業(yè)后,可報考臨床醫(yī)學各專業(yè)、中西醫(yī)結合專業(yè)、及中醫(yī)學專業(yè)碩士研究生繼續(xù)深造,可在各級各類醫(yī)院、高等醫(yī)校、衛(wèi)生行政管理*、有關科研院所從事西醫(yī)、中西醫(yī)結合或中醫(yī)專業(yè)醫(yī)療、教學、管理、科研等工作。
1．外語語種:不限;
2．母語語種:漢語;
3．男女比例及民族:不限;
4．身體要求:因生理缺陷或疾病限考的專業(yè)詳見教育部公布的普通高等學校招生體檢標準;
5．收費標準:嚴格按湖南省物價局、省教育廳、省財政廳核定的標準執(zhí)行;
6．獎貸助學金情況:設有獎學金、省獎學金、專業(yè)獎學金、學生獎學金、院長獎學金等,經濟困難的學生可申請助學貸款、助學金、特困生補助等,學校還設立了勤工儉學崗位,為經濟困難的學生提供幫助。
錄取原則、程序、規(guī)則和照顧政策
1．錄取原則:德、智、體全面考核,采取從高分到低分擇優(yōu)錄取;
2．錄取程序:在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格,成績達到同批錄取學?？刂品謹稻€的考生,按招生計劃數的120%調檔錄取;
3．錄取規(guī)則:對進檔考生的采用"分數優(yōu)先、遵循志愿"擇優(yōu)錄取方式,對于服從專業(yè)調劑的考生,其專業(yè)志愿不能滿足時,將調錄到錄取未滿計劃的專業(yè)。
4．優(yōu)惠政策:按照各省招生委員會和教育考試院公布的照顧優(yōu)惠政策規(guī)定執(zhí)行;
5．錄取方式:異地遠程網上錄取;凡屬按志愿錄取或征求意見后本人同意錄取的考生原則上不改錄、不退檔;
6．錄取結果公布:按各省招生委員會或教育考試院有關規(guī)定執(zhí)行。
二是一定要采取管用的措施。我們采取了幾條措施,首先,發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南。"*制造2025"規(guī)劃和這個配套的有一個叫制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南,這是工信部和教育部聯合制定的。根據這個指南,加快人才培養(yǎng)。其次,發(fā)布脫貧攻堅規(guī)劃。根據脫貧攻堅規(guī)劃,每一個貧困家庭培養(yǎng)一個人,讓他掌握一門技能。這兩個規(guī)劃是非常實在的。第三,促進產校融合。我們有一句形象的話,把專業(yè)建在產業(yè)鏈上,把學校建在開發(fā)區(qū)里。只有把專業(yè)建在產業(yè)鏈上,才能了解產業(yè)發(fā)展的現狀。建在開發(fā)區(qū)里,才知道開發(fā)區(qū)人才需求的動向,知道需求,才能提供供給。第四,促進校企合作。也就是學校和企業(yè)合作辦學。企業(yè)的技術人員可以到學校去當老師,學校的老師到企業(yè)去工作一段時間,建立一種"旋轉門"機制。這種辦法發(fā)展下去,就可以促使校企一體,建立自己的人才培養(yǎng)基地,特別是大企業(yè)
