心理師培訓(xùn)對(duì)象1. 心理學(xué)愛(ài)好者,希望學(xué)習(xí)并應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)工作生活; 2. 準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)群體,有志于在心理領(lǐng)域?qū)I(yè)成長(zhǎng)的擬從業(yè)者; 3. 教育從業(yè)者等、機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師、計(jì)劃轉(zhuǎn)型做心理的愛(ài)好者; 4. 高校在校生,一方面可以增長(zhǎng)知識(shí)、一方面可以就業(yè)率等; 5.其他心理師從業(yè)者或者愛(ài)好者。
報(bào)名入口心理師證在哪里報(bào)名, 心理跟醫(yī)學(xué)和人的心理健康息息相關(guān),需要一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)證流程。心理作為非常重要的助人專(zhuān)業(yè)不可能就此取消,這種旨在心理健康水平的重要職業(yè)也不會(huì)在消失,而是需要更加規(guī)范化,這是國(guó)民需求決定的必然。目前心理師的認(rèn)證只是進(jìn)入了一個(gè)期。
專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)重匱乏: 在美國(guó),每100萬(wàn)人中有1000人提供心理服務(wù);而,每100萬(wàn)人中只有2.4人。在美國(guó),有心理學(xué)系的*有3000多所,在有心理學(xué)系的*只有60所左右。而且,教育體系中,心理專(zhuān)業(yè)極為稀少,極少數(shù)培訓(xùn)資源集中在北京、上海等特大城市的高型科研院所。據(jù)*心理所2000年8月的統(tǒng)計(jì),80年代后已開(kāi)展的相關(guān)培訓(xùn)90%集中在北京、上海、廣州、昆明、武漢、長(zhǎng)沙這6個(gè)城市。
心理師能夠以地區(qū)為單位,負(fù)責(zé)本地區(qū)居民的心理、預(yù)防、和就業(yè)指導(dǎo),并提神衛(wèi)生和培訓(xùn)該地區(qū)基層衛(wèi)生人員有關(guān)精神衛(wèi)生 的基本知識(shí)。甚至可以在社區(qū)建立多種機(jī)構(gòu),如公寓、工療車(chē)間、工療站等。以通過(guò)生活和工作安排,開(kāi)展各種日常生活能力訓(xùn)練、社會(huì)交往和職業(yè)康 復(fù)訓(xùn)練等,精神殘疾的程度,和訓(xùn)練代償和工作技能,促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力的恢復(fù),使病人早日回歸社會(huì)。隨著社會(huì)*體系的形成和完善,這逐漸成 為一個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域。 廣義的心理疏導(dǎo)可以很簡(jiǎn)單、日常,只要有一份自我覺(jué)察、幾句話、一杯水或者一個(gè),都可能幫助我們自己或身邊的人化解現(xiàn)實(shí)中的許多。但狹義的心理疏導(dǎo)就需要一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,需要遵循人性規(guī)律和心理學(xué)原理,借助"聽(tīng)"、"說(shuō)"、"問(wèn)"、"答"等疏導(dǎo)技術(shù),在生活中、職場(chǎng)上、社會(huì)交往中、自我反思中,更、地發(fā)揮作用。 "疏導(dǎo)",指開(kāi)導(dǎo)、打通人的思想的,那么"心理疏導(dǎo)"呢?從廣義上講,"心理"強(qiáng)調(diào)的是疏導(dǎo)的工作內(nèi)容和對(duì)象,不是*術(shù)語(yǔ),因此只要是針對(duì)個(gè)體心理活動(dòng)(認(rèn)知、情感、思維等)進(jìn)行干預(yù)的,都屬于心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)不是學(xué)術(shù)名詞,只是日常生活中的一個(gè)高頻詞組,內(nèi)涵也相對(duì)模糊。
報(bào)名入口心理師證在哪里報(bào)名, 專(zhuān)業(yè)的心理師的工作主要包括以下內(nèi)容:從來(lái)訪者及家屬等信息源有關(guān)來(lái)訪者的心理問(wèn)題、心理的資料;對(duì)來(lái)訪者的心理成長(zhǎng)、人格發(fā)展、智力、社會(huì)化及家庭、婚姻生活事件等進(jìn)行評(píng)估,概括心理和測(cè)查;根據(jù)心理發(fā)展史和心理測(cè)查的結(jié)果,在心理中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有精神或軀體時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)往其他。
