家庭教育證書報(bào)考時(shí)間2023年錦州 家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)是指家庭教育指導(dǎo)者在從事家庭教育服務(wù)與指導(dǎo)的專業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)具備的基本教育品質(zhì),可以分為專業(yè)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)方面。家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)針對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的特點(diǎn),家庭教育指導(dǎo)者要堅(jiān)持公益為先、兒童為本、家長(zhǎng)主體的基本價(jià)值取向。公益為先是處理家庭教育指導(dǎo)的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值之間矛盾的首要準(zhǔn)則。

指導(dǎo)家長(zhǎng)改變不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度,有些學(xué)習(xí)困難兒童的家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)的個(gè)體,兒童各方面的發(fā)展有其自身的規(guī)律。學(xué)習(xí)困難兒童由于各方面的原因,在學(xué)習(xí)上會(huì)存在很多具體的困難,如果家長(zhǎng)耐心或者對(duì)兒童期望過(guò)高,不僅不利于兒童的學(xué)習(xí),還可能進(jìn)一步加劇學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

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家庭教育指導(dǎo)幫助家庭成員明確自身的角色,科學(xué)的互動(dòng),進(jìn)而有效家庭教育,家庭發(fā)展貫穿每個(gè)人的一生,以孩子為關(guān)鍵人物,依孩子的出生、就學(xué)、離家等事件的發(fā)生劃分為不同階段。家庭教育指導(dǎo)要以不同家庭發(fā)展階段的主要任務(wù)為依據(jù),為家長(zhǎng)提供科學(xué)正確的家庭教育指導(dǎo),樹立正確的家庭責(zé)任觀,家庭成員良好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)兒童合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活、科學(xué)家庭資源,促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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家庭、學(xué)校、社區(qū)的溝通與合作能力家庭、學(xué)校與社區(qū)是影響兒童健康成長(zhǎng)的三大,無(wú)論是了解這三大對(duì)兒童成長(zhǎng)的實(shí)際影響,還是為促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)而需要整合這三方的教育力量,都需要指導(dǎo)者具備相應(yīng)的溝通與合作能力。當(dāng)然,家庭、學(xué)校與社區(qū)是三種不同的社會(huì)組織,具有不同的社會(huì)機(jī)制和文化特點(diǎn),需要家庭教育指導(dǎo)者具有與之相應(yīng)的工作交流能力和合作共育能力。   

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應(yīng)明確角色*位,適度發(fā)揮祖輩參與的作用主干家庭發(fā)揮好家庭教育功能的關(guān)鍵在的父母這一*。有的老人因兒女工作忙沒(méi)有工夫照顧兒童,或者能力差照顧不好兒童,便替兒女包攬了孫輩的撫養(yǎng)教育,結(jié)果兒女成了"甩手掌柜"。父母是兒童的一監(jiān)護(hù)人,教育和撫養(yǎng)好孩子是父母的權(quán)利和義務(wù)。在家庭教育中,父母是"主角",祖輩是"配角",祖輩可以協(xié)助但不能替代父母,否則對(duì)兒童的成長(zhǎng)和其父母履行自身職責(zé)不利。

家庭教育證書報(bào)考時(shí)間2023年錦州 9~12歲是兒童進(jìn)入**至*的階段。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)*階段的學(xué)習(xí),并且開始進(jìn)入。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō),由于學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)難度加大,學(xué)習(xí)的差異,學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象會(huì)進(jìn)一步加劇。對(duì)于逐漸走進(jìn)的孩子來(lái)說(shuō),他們將面臨人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。另外,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們也將面臨更多的挑戰(zhàn)和失敗,比如學(xué)習(xí)上的挫折、人際交往上的挫折等。