家庭教育報考條件、時間 單親家庭。隨著家庭、社會結構的多元化發(fā)展,家庭教育指導者不可避免地會遇到單親家庭的家庭教育問題。單親家庭的成因各有不同,孩子所處的年齡階段和發(fā)展任務不同,家庭中面對的問題和擁有的資源也會不同。面對單親家庭時,家庭教育指導者要根據(jù)不同家庭的獨特性進行相應的指導,思考如何為單親家庭中的父母提供更多的支持,與單親家庭中的父母共同探討如何對孩子的影響、促進孩子的心理健康發(fā)展。比如,非撫養(yǎng)方對孩子的撫養(yǎng)義務以及情感支持,如何與不同年齡的孩子談論家庭結構的變化,如何與孩子談論另一半,不把孩子的問題都盲目歸因于家庭結構的變化,不忽視也不保護孩子的情感需求,豐富孩子的生活,為孩子創(chuàng)設充分的人際交往機會等。

教育實施的是家庭,教育者是家里的長者,受教育者是子女或家庭成員中的年幼者。90年代,顧明遠主編的《教育大辭典》中認為,家庭教育是家庭成員之間的相互教育,通常多指父母或其他年長者對兒女進行的教育。2014年,關穎在《家庭教育社會學》中指出:家庭教育是家庭中發(fā)生的以親子互動為中心的教育活動,是成年人按照期望的目標在家庭生活的各個方面、不斷地教育和影響兒童的也是家庭成員相互學習和影響的。

家庭教育報考條件、時間

注重家風家訓載體的多樣性。體現(xiàn)家庭長輩的家訓不僅可以單獨成冊,可以與柯堂里的楹聯(lián)、匾額、族譜、家規(guī)等形式結合,還可以與民謠、俗語、山歌、節(jié)慶、婚喪嫁娶儀式等形式相結合。 注重家風家訓的文本建設。家訓非常注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,非常注重運用詩詞歌訣、格言箴語對子弟進行潛移默化的教育和熏陶,比如《袁氏家訓》非常貼近生活、娓娓道來,《朱子家訓》言簡意賅、朗朗上口,這種形式便于記憶、便于傳播。

【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來的職業(yè),隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢。家庭教育指導師平均一個小時可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認真學習知識,展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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指導者要在工作中樹立研究的意識,專業(yè)的家庭教育指導者,一般都具備較強的研究意識,能夠敏銳地察覺到在指導實踐中存在的諸多問題。這些問題可能涉及指導內(nèi)容、指導技術、指導以及對象特點等諸多要素,專業(yè)指導者要能地將相關的問題轉化為研究的問題,通過進一步的觀察、訪問、溝通等來校準問題,并有針對性地設計指導方案,還要在指導中根據(jù)情況的變化來具體的指導行為乃至修正指導方案。   

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留守兒童指父母雙方外出務工或一方外出務工、另一方無監(jiān)護能力不滿十六周歲的未成年人。"留守兒童家庭教育的特點是:父母在外打工,將孩子留在老家,教育子女的任務就落在了祖父母或其他親屈的身上。有些長輩對孩子更多是生活照顧,而父母一般只在逢年過節(jié)回家,無法盡到應盡的職責;有些父母因為長期在外,對孩子了解不夠,與孩子溝通時就會不順暢;還有些父母會通過補償緩解自己內(nèi)心對孩子的愧疚,這些都會影響教育效果。家庭教育指導者在工作中,一方面,要認識到這樣家庭的父母和孩子的不容易,拓寬親子溝通的渠道;另一方面,要加強留守兒童家長指導,對于留守兒童的祖父母或其他親屬這些實際監(jiān)護人,通過集體培訓、指導他們明確監(jiān)護責任、監(jiān)護能力。同時,家庭教育指導者還要注重加強家長與學校的溝通,讓家長了解孩子在學校的,加強學校與家庭、與家長的聯(lián)系,加深家長和之間的理解與配合,父母不在身邊對孩子成長的影響。

家庭教育報考條件、時間 家庭教育指導者在尊重家長的前提下,還可以學習家長豐富的教育,以科學的研究精神,對家長的進行提煉和升華。在與家長的對話交流中,指導者不應該把自己視為"家庭教育知識的代言人",從而對家長的產(chǎn)生輕視心理,而要將家長看作合作者,尊重他們發(fā)表自己觀點。認識的權利和機會。指導者要學習如何設計與家長的對話,善于創(chuàng)設寬松的對話氛圍。另外,在與家長的交流中,要對話的。例如提問的、傾聽的、回應的、換位思考等,了解這些技術并能在與家長的對話中靈活應用,才能與家長交流的和收獲。