崗位職責(zé): 

1、教授3-6歲兒童藝術(shù)課程。 

2、按教案備課,管理課程材料,課后教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

 3、向家長提供幼兒專業(yè)的指導(dǎo)。

 4、參與必要的市場活動等相關(guān)工作。 

5、可根據(jù)個人能力,經(jīng)公司培訓(xùn),兼任其它課程老師。 

美術(shù)已經(jīng)徹底接管了網(wǎng)頁設(shè)計似乎有點過,但是技術(shù)發(fā)展和用戶需求使得網(wǎng)頁美術(shù)在世界范圍內(nèi)流行起來,一點都不為過。從全屏式頁面當(dāng)中的首頁Banner圖到視差滾動式頁面中的微妙動畫,你會發(fā)現(xiàn)美術(shù)在這些設(shè)計作品中大放異彩。美術(shù)在網(wǎng)頁中是一種有趣而又多用途的優(yōu)化元素,手繪美術(shù)、網(wǎng)頁元素、手繪字體,在技術(shù)成熟的今天,所有的這些東西都可以用合適的手繪美術(shù)來替換,制造出的視覺體珍惜孩子來自意識深處的藝術(shù)創(chuàng)想,創(chuàng)作中要比以往更重視與孩子的交流,

選擇少兒美術(shù)指導(dǎo)班要注意以下幾點:首先,了解美術(shù)課老師的教學(xué)理念,一個*的美術(shù)老師應(yīng)該是一個有耐心,善于解讀孩子,發(fā)現(xiàn)孩子長處和敏感點的老師,他將幫助孩子克服困難,充分發(fā)揮潛質(zhì),使孩子更加獨立地主動探索未知;再次,兒童美術(shù)班不應(yīng)僅教畫畫,美術(shù)是視覺的藝術(shù),它包含著空間的美感和協(xié)調(diào)。*的美術(shù)班,除了教孩子們畫畫,將應(yīng)具備引導(dǎo)孩子從空間概念上理解美術(shù)的能力,給孩子提供足夠的刺激,適當(dāng)?shù)匾胍魳?、舞蹈、雕塑、影像等其他類型的藝術(shù),使美術(shù)學(xué)習(xí)不再停留在孤立的局部層面上,讓兒童有充分的體驗機會,從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造力。

美術(shù)指導(dǎo)要獨當(dāng)一面,比如來了一個BRIEF(任務(wù)簡報),按我之前在電通的做法是,首先理解我們要做什么(是要做海報,還是活動,這點很重要,因為有些客戶部說得很含糊,別讓我們猜),想達(dá)到什么目的(好多淺經(jīng)驗的小AE一上來就說我們要做一個海報,問題是為什么要做海報,做海報想達(dá)到什么目的,在哪里投放校園還是商場還是哪里,2020美術(shù)指導(dǎo)師證什么時候報名考試有什么要求。是客戶想做海報還是客戶只是想做件事,好多時候多問能問出其他東西來。

當(dāng)下,兒童美術(shù)的材料應(yīng)有盡有,眼花繚亂,花樣特別多,翻新特別快,但我覺得沒用,美術(shù)指導(dǎo)師證報名時間,兒童美術(shù)學(xué)到什么技巧并不重要,掌握什么新材料、新方法也不重要,重要的是讓兒童在體驗中享受繪畫的樂趣,發(fā)展心智,完善認(rèn)知,培養(yǎng)能力。用傳統(tǒng)方法教孩子的結(jié)果是立竿見影,畫得很像,但這是老師灌輸給孩子的,是被動接受。新的教法是孩子按老師的啟發(fā)構(gòu)思畫面,教師在輔導(dǎo)時順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象,是主動學(xué)習(xí)。立竿見影容易,美術(shù)指導(dǎo)師證在哪報名,發(fā)展想象難。被動接受容易,主動學(xué)習(xí)難。