崗位職責(zé):

1、教授3-6歲兒童藝術(shù)課程。

2、按教案備課,管理課程材料,課后教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

3、向家長提供幼兒專業(yè)的指導(dǎo)。

4、參與必要的市場活動等相關(guān)工作。

5、可根據(jù)個人能力,經(jīng)公司培訓(xùn),兼任其它課程老師。

工作內(nèi)容: 開展一對一家庭閱讀指導(dǎo)開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。繪本是以"圖"為主,它直觀生動,貼近生活,所傳遞的信息使幼兒比較容易理解,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個愿說、想說、敢說的語言氛圍。

孩子在畫畫時如果老是不滿意,光想修改修改或換張紙畫,說畫錯了,這說明孩子已到了轉(zhuǎn)形期,對他們自己所畫的真實性產(chǎn)生了懷疑,他們開始喜歡畫得很像并崇拜大人的畫,不再愿意畫兒童時期充滿幻想、異想天開,不符合比例、不符和邏輯、人比樓房都高的畫了。這時輔導(dǎo)老師應(yīng)"白話、白話"規(guī)矩了。

美術(shù)指導(dǎo)師-專業(yè)知識,對專業(yè)知識的考查既可以通過組織專業(yè)知識的考試來進行,也可以通過面試了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度,以此對其擁有的專業(yè)知識是否符合所要應(yīng)聘職位的要求做出有效的判斷。因此,面試可以作為對專業(yè)知識考試的一種需要的、有效的補充。面試對專業(yè)知識的考查更具靈活性和深度,所提問題也更接近職位對專業(yè)知識的要求。專業(yè)知識對于教師來講是至關(guān)重要的,教師對專業(yè)知識的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低,所以作為教育隊伍的后備力量,在沒有成為教師之前,要具備過硬的專業(yè)知識,并且還要廣泛地涉獵多個*的基本知識

在自給自足的農(nóng)耕社會里,生產(chǎn)力低下,生活范圍狹窄,人們總是醉心于永恒的基業(yè)、永恒的關(guān)系。淺談怎么報考美術(shù)指導(dǎo)師證報考條件含金量高嗎?比如社會本位論說的是美術(shù)教育是一種社會文化現(xiàn)象,其教育目的由社會的需求來確定。淺談怎么報考美術(shù)指導(dǎo)師證報考條件含金量高嗎?而面教育不斷的為點教育提供專業(yè)性的人才,它們相互作用,相互影響,也只有這樣才能真正完成提高國民素質(zhì)的宏偉目標。