兒童康復(fù)師證考試報(bào)考入口2023已更新(今天/發(fā)布)

   大人不要老追問(wèn)孩子,而是要注意同理孩子。比如,可以分享"我也不想上班,可是上班是為了為了賺錢(qián),養(yǎng)育孩子,這就是責(zé)任嘛!人總是不能想怎么樣就怎么樣的。"然后再過(guò)渡到問(wèn)孩子:"你喜歡上學(xué)還是放假?"可以帶孩子一起思考孩子的責(zé)任是什么,為什么上學(xué)等、ZB癥兒童大腦早期發(fā)育異常可能是ZB癥發(fā)病的直接誘因,神經(jīng)毒性物質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物和神經(jīng)活性物質(zhì)等都可能是ZB癥的病因。研究表明ZB癥兒童的康復(fù)過(guò)程與其所在家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、成員的敏感性及成員的心理承受能力有著直接的關(guān)聯(lián)

報(bào)名條件:(不符合可協(xié)調(diào))

1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上

2、具有良好的職業(yè)素質(zhì),具備一定專業(yè)知識(shí)

3、要有一定的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還要熱愛(ài)此工作

   言語(yǔ)的聲調(diào)、重音、速度、節(jié)奏等方面顯得平淡和生硬,缺乏抑、揚(yáng)、頓、挫。他們更不會(huì)主動(dòng)與人交談,維持交談及應(yīng)對(duì)式的會(huì)談。他們對(duì)言語(yǔ)的理解也有困難,尤其對(duì)象征性、概括性和抽象性詞語(yǔ)的理解困難更大,如不懂得好與壞、美與丑、朋友與敵人、愛(ài)與恨不分喜怒哀樂(lè)等。他們也不會(huì)用手勢(shì)、表情和姿勢(shì)來(lái)表達(dá)那些想說(shuō)的語(yǔ)句。他們要大人知道他們的需要,他們不抓大人的手而抓大人的于腕,也不會(huì)用自己的食指指那些他需要的東西也不會(huì)伴有手勢(shì)或姿勢(shì)或表現(xiàn)使對(duì)方更容易了解。

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   從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō),有不少的zb 癥小孩從來(lái)就沒(méi)講話,一部分zb 癥兒童雖然會(huì)說(shuō)話,可是不能藉語(yǔ)言來(lái)和別人溝通,他們突然冒出一句像電視廣告,或好久以前聽(tīng)過(guò)而和目前情況毫不相干的話;有一些zb 癥兒童你、我、他等代分詞分不清楚,譬如有人問(wèn)他「你吃飽了沒(méi)有?」他會(huì)回答說(shuō):「你吃飽了?！苟皇恰肝页燥柫??！?zb 癥兒童講話的另一個(gè)特色是鸚 鵡式對(duì)話,譬如:問(wèn)他:「你飽了沒(méi)有?」他的回答是:「你飽了沒(méi)有?」一直重覆對(duì)方的話。.此外,zb 癥兒童的表達(dá)方式、抑揚(yáng)頓挫可能和一般人不同,講話的內(nèi)容常常不切題,表達(dá)方式讓人覺(jué)得怪怪的。