自 閉 癥不像是某一個(gè)病毒、某一個(gè)細(xì)菌,可以通過單獨(dú)診斷把它判斷出來。它沒有特異性的,所以現(xiàn)在還無法通過什么儀器可以判定。從癥狀上來看差異很大,有的人會喊叫、有人不喊叫;有的非常敏感、有的非常不敏感;有人對聲音非常敏感,只要有一點(diǎn)聲音就捂著耳朵,甚至沒有聲音也會捂耳朵、但有的孩子無論你發(fā)出多大聲音,他跟聽不到一樣;有的千以內(nèi)加減法張口而出、有的1+1等于幾都不知道,所以它是一個(gè)譜系障礙,不像糖 尿 病一樣通過尿糖就能確診,因?yàn)闆]有醫(yī)學(xué)的測試、學(xué)業(yè)測試來單獨(dú)的診斷這樣的疾病,所以說給自 閉 癥的確診帶來很多的困難。

庭評量之重要性:

自從美國99-457公法公布施行之后,早期療育服務(wù)有了重大的改變,從原來以兒童需求為中心轉(zhuǎn)換至以家庭需求為中心。自此之后,有關(guān)于發(fā)展遲緩兒童之早期療育服務(wù),皆必須撰寫個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃,而在此計(jì)劃中,也必須載明家庭的需求、資源以及能力等面向之相關(guān)資料。

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兒童對自閉癥的認(rèn)識是循序漸進(jìn)的,要隨著孩子年齡的增長,根據(jù)孩子理解能力的提高,根據(jù)孩子生活閱歷的豐富,讓孩子不斷加深對自己障礙的認(rèn)識。在什么年齡和孩子說到什么程度,要家長因人、因時(shí)、因事、因情而異。同時(shí),重要的是和孩子一起回頭看,看看自己變化和進(jìn)步的足跡,對于孩子接受Z閉癥的可改變性的特點(diǎn),幫助孩子建立自我調(diào)整的合理目標(biāo),是非常有利的。

家庭是一個(gè)人安身立命、生存發(fā)展的重要基礎(chǔ),它也是一個(gè)人自然的支持與依靠。無論自 閉 癥兒童是否進(jìn)入康復(fù)機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練,都離不開家長的參與。家庭的情感支持對自 閉 癥兒童康復(fù)有著巨大的促進(jìn)作用。自 閉 癥兒童行為障礙的發(fā)生與家庭教養(yǎng)環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、知識性、娛 樂性因子呈顯著負(fù)相關(guān),其適應(yīng)能力的強(qiáng)弱與家庭環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、組織性因子呈顯著正相關(guān),家庭教養(yǎng)環(huán)境對自 閉 癥兒童的教育康復(fù)效果是有顯著影響的。

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家長如何判斷孩子是內(nèi)向、害羞,還是他得了Z閉癥?一般害羞的小孩跟人還是有交流的,只是他的交流方式比較退縮。比如一進(jìn)門來,默默站在旁邊不說話,偶爾會偷看你,其實(shí)他是有好奇心的。或許時(shí)間長一點(diǎn),適應(yīng)環(huán)境了,就會有一些簡單的交流。眼神上也會有接觸,可能會焦慮、緊張,但這種情感上的狀態(tài)都是正常的。但是在Z閉癥人群里,整個(gè)表現(xiàn)就會不一樣。