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寧鄉(xiāng)市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校課程-
3、設(shè)計(jì)思路
在UI設(shè)計(jì)中,組件的設(shè)計(jì)思路基本相通,旨在滿(mǎn)足產(chǎn)品的實(shí)用性、視覺(jué)的統(tǒng)一性,主要圍繞著以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
基礎(chǔ)定義:利用清晰易懂且簡(jiǎn)短的文案描述彈窗組件的內(nèi)容及目的。
類(lèi)型及構(gòu)成:明確彈窗的類(lèi)型,如模態(tài)/非模態(tài),將其拆分并注明每個(gè)小元素的具體信息。
規(guī)則用法:彈窗出現(xiàn)的位置、包含的具體內(nèi)容及信息的展示規(guī)則,比如哪些場(chǎng)景可復(fù)用。
交互狀態(tài):交互流程邏輯清晰,擬請(qǐng)產(chǎn)品交互前、交互中、交互后如何反饋以及用戶(hù)隨時(shí)可能碰到的問(wèn)題。
第二種,通過(guò)大專(zhuān)院校單獨(dú)招生就讀大專(zhuān)單招是指高中生通過(guò)單獨(dú)招生被高等院校錄取后,就不用再參加高考了。 對(duì)于高考單招的理解,"其實(shí)高考單招是我國(guó)高校招生考試中的一種類(lèi)別。其面對(duì)的招生對(duì)象是獲得*證書(shū)的中職學(xué)校的應(yīng)、往屆畢業(yè)生,入學(xué)考試為‘3+1模式’,即三門(mén)文化課:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),考試依據(jù)職專(zhuān)的教材和教學(xué)要求命題;考試時(shí)間與普通高考同為每年的6月7日—8日。目前‘高考單招’已納入我省普通高等學(xué)校招生計(jì)劃,畢業(yè)的文憑性質(zhì)與普通高考相同。我國(guó)高等職業(yè)院校實(shí)行單獨(dú)招生*早開(kāi)始于2007年,命題主體單位由*示范性高職院校逐步擴(kuò)權(quán)到*骨干高職院校、各省級(jí)示范性高職院校、*高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)內(nèi)高職院校。
總結(jié)
中職教師教育科研能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,切忌急于求成。在教師轉(zhuǎn)變對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)的同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該采取一定的措施,調(diào)動(dòng)教師參與教育科研的熱情,在學(xué)校形成良好的教育科研氛圍。
為了中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,學(xué)校要牢固樹(shù)立"科研興校"、"科研興教"的全新觀(guān)念,在學(xué)校工作中,要正確處理好科研與管理、教育的關(guān)系,使二者有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn),以達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)決策、管理、教育都建立在教育科研基礎(chǔ)之上的良好效應(yīng)。教師的教育科研能力在實(shí)踐中得到逐步提高,學(xué)校的科研能力逐步增強(qiáng)。
寧鄉(xiāng)市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校課程-
航空急救實(shí)務(wù)
課程名稱(chēng)
航空急救實(shí)務(wù)
開(kāi)設(shè)學(xué)期
第5學(xué)期
參考學(xué)時(shí)
36
課
程
目
標(biāo)
素質(zhì)目標(biāo)
1.具備良好的工作態(tài)度、責(zé)任心;
2.具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
3.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞精神;
4.具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力;
5.具有認(rèn)識(shí)自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標(biāo)的能力。
知識(shí)目標(biāo)
1.掌握急救醫(yī)學(xué)的基本理論和基本概念;
2.掌握院前急救,急救問(wèn)題的緊急評(píng)估與處理;
3.熟悉各急癥的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、分類(lèi)。
4.掌握各急癥的臨床表現(xiàn),識(shí)別及處理,特別是早期識(shí)別及處理;
5.掌握常用急救藥物。
能力目標(biāo)
1.應(yīng)用急救醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)對(duì)常見(jiàn)急癥的臨床特點(diǎn)作出解釋;
2.運(yùn)用急救醫(yī)學(xué)的理論與技術(shù),初步學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)急癥的識(shí)別及處理,特別是早其及處理;
3.初步學(xué)會(huì)使用常用急救藥物;
4.學(xué)會(huì)急救常用技術(shù)。
主要內(nèi)容
1.現(xiàn)場(chǎng)急救概論;
2.現(xiàn)場(chǎng)急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ);
3.現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù);
4.外傷急救基本技術(shù);
5.常見(jiàn)其他危重急癥現(xiàn)場(chǎng)急救;
6.常見(jiàn)創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救;
7.常見(jiàn)中毒現(xiàn)場(chǎng)急救。
教學(xué)要求
1.采用組合模塊式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,理實(shí)一體、實(shí)地調(diào)研、情境模擬等教學(xué)手段,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探究習(xí)慣;
2.采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考核,其中過(guò)程考核占 40%、終結(jié)考核成績(jī)占60%。
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 9:00-21:00
